我的教育故事（小学五年级）

发布时间：2020-07-05 17:16:32 来源：文档文库

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我的教育故事

陶行知陶老先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是爱的事业。我明白，要关爱血神就要时刻关注学生的状态，其中学生发展的心理状态尤为重要，只有心灵美，心灵健康，，那么学生才能获得更好的成长。

在我这学期接手五年级4班时，作为副班主任，我也对新转来的6名同学时刻关注着。这两个月来，其中的王奥同学让我印象深刻，因为他的脾气有点“怪异”。王奥的父母工作忙，他常年是跟爷爷一起住，然而他作为爷爷带的4个孩子里年级最大的一个，但凡家里的小孩子犯错误全部都是作为老大的王奥来“背锅”，这样的家庭生活，让这个小男生的心理出现了一些问题。

第一次行为“怪异”是他对班里的其他同学吐口水，在班主任苏老师叫他来办公室说明原因的时候，他有抵触情绪，狠狠的握紧拳头并且用自己的头撞墙。这一行为让老师感到害怕并及时与家长了解情况，让爸爸妈妈多加沟通交流，但孩子的心理并没有得到改善。

第二次我亲眼见他“发脾气”是在他落下多次数学作业没交也没写的情况，并且提醒过也没写，我让他来办公室补作业，他非常抗拒。在离开座位的时候还把手上的数学书和自己的笔往地上一甩，在我的劝说下，和与他的沟通交流让他明白这种行为是错的，后面他捡起了书跟我回办公室补作业了。这个过程我知道他容易动怒控制不了自己，所以我尽量以温和的语气循循善诱，给他讲解题目，作业的反馈还是不错的。

第三次是他与同学之间发生争执，其他同学一起指责他，他的情绪一下子就变得激动，把自己的东西扔给对方并一直说“我的东西都是你的，都给你”。这个时候我刚好在教室看到了这一幕。王奥同学的情绪非常容易不受控制，严重的时候会有轻微自残行为，知道这一后果，我及时制止他们两，并且解散了其他围观的同学，针对他们的情况来处理。

这样的事情其实很多，隔几天就会有他因为什么事情动怒而发脾气，摔自己的书包课本杯子笔等等物品。他的心里问题不是短时间产生的，所以也不能短时间有很大改善，但现在我跟班主任苏老师对他进行更多的是关爱教育，事出有因，对他进行慢慢的诱导。进行更多的鼓励，悉心的沟通。学生的心理健康问题要时刻注意！

霍姆林斯基曾说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣。”同时,我们还应不失时机的去激励、去引导。从生活点滴中去关心他们,让他们感受到你的关爱与呵护;再次,我们在此基础上针对不同情况,具体实施正确有效的引导教育,并适当提出更高的要求。我希望在接下来的努力下，王奥同学能阳光的成长，变成身心健康发展的小男生！