在新课程改革背景下提高化学课堂教学的有效性
摘要：新一轮高中化学新课程改革的目标是帮助学生获取双基双基知识、提高科学素养，形成探究和实践能力，同时引导学生形成科学的人生观和价值观，以达到知识教育和人文教育的和谐统一。新课程改革成功实现了从偏重知识教育向知识教育、能力培养、人文教育的和谐统一的转变，实现了从单纯关注学生的学习成绩到关注学生的个性发展的转变。在目前的历史条件下，课堂教学仍然是实现新课程化学培养目标的主要途径。因此，能否有效提高课堂教学效率，关系到新课程化学培养目标能否顺利实现。课堂效率的提高，是摆在我们高中化学教师面前的一个课题。
关键词：新课程改革；课堂教学；素质教育
化学是以实验为基础的重要学科，而化学的课堂教学亦是学校实现教育目的、完成育人任务的基本途径重要组成部分，是教师实践其教育理想的形式之一，是学生学习知识、实现自身发展的重要知识结构。而我国新一轮的课程改革的关键也正是把其所提倡的教育理念融化在课堂教学中。新课程改革的实施必然会导致课堂教学发生变化。
一、以素质教育为核心，深化课程改革，提高课堂教学有效性。
课程改革，必须以社会需求、学科体系、学生全面发展为重点，加强基础、培养能力、提高素质、发展个性，充分体现素质教育的基本思想。按素质教育的客观要求，“课改”应立足于培养学生的创新意识和发现问题、分析问题和解决问题的能力。
如在学习《卤素》新课中，教师进行这样的尝试，把课堂交给学生。首先他叫学生自己先阅读课文，然后让学生根据课文的内容自己提出问题，然后又让学生自己回答问题，教师则稍微对学生的提问和回答做一些点评并在最后把课文中需要重点注意的内容和问题给学生点一下。这样按照学生自主学习——发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——总结问题的模式进行探讨，发现整个课堂氛围很活跃，学生们都很积极、主动地提问或回答，而学生的提问很丰富基本上涉及到文章内容的方方面面，学生的回答也很好。在这样的一节课中，教师讲得不多，但学生的收获是很大的。这样的课堂对学生的发展是很有意义的，符合了新课程背景下实现化学课堂教学的有效性。
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