小学语文新教材培训心得
安家底小学 许娜娜
8月24日在灵宝市第四小学我参加了小学语文一年级统编教材培训，非常感谢领导能给我这次参加培训的机会，这次新教材的学习培训我感受颇深，特别是cctalk直播课堂，cctalk为没去参加现场培训的老师提供了与现场培训的效果，这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间。这次培训聆听了两位专家老师对新课程理念下的小学语文新教材的精彩解读，以及为什么要统一使用新版教材以及新版教材的优点，这次培训使我受益匪浅。
教研室赵飞燕老师及城关中心学校杨娜娜老师分别就统编教材目标理念及汉语拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际及写话教学等模块进行教材解读，并提出相关的教学建议。通过细心聆听赵飞燕老师的讲解，使我对新教材有了更深的认识，为我们明确工作方向。新教材更强调了字词句的有机渗透，新教材内容更加生动形象，更有利于我们培养学生的语文素养。新教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
杨老师对统编教材领悟深刻，对比各版本区别，讲解详细，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。
在今后教学中我们要注重以下方面：一、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。 首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。二、注重指导，增强实践，享受成功。语文是民族文化的载体，语文教材的本身就是一种文化载体，而且是一种特殊的文化载体，蕴藏着我们民族深厚的文化历史。 所以一年级语文教学时完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使学生愿学语文，提高学生语文素养。
总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
小学英语教师培训心得体会
故县镇安家底小学 兀丹
八月二十三日，灵宝教体局教研室组织了一场为期半天的英语教材解说培训。短暂的培训虽然很快结束，但是马若飞老师对于一二级课标的解读、丹老师外出学习的心得交流以及会议全程利用cctalk在线直播的方式都让我获益良多，仅能以文字再次重现当时的思想碰撞。
“你想要学生具备怎样的英语素养？”培训开端，马老师就抛给在场100多位一线英语老师这样一个问题。几位老师分别从听说读写四个方面做了自己的阐述。反观自己，我还真的没有好好思考过这个问题。我想要学生具备怎样的英语素养呢？每一位教师对学生的期许，汇总起来其实就在我们的课程标准里面，恰恰被我们所忽略。“义务阶段英语课程的总目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心意发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言知识和语言技能时综合语言运用能力的基础，文化意识有利于正确的理解语言和得体的使用语言，积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展，有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力，这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。”而这些要求具体到小学英语阶段就是要求我们的学生：
1.对英语学习有持续的兴趣爱好；
2.可以用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息并能就日常生活话题作简短叙述；
3.在图片的帮助下，听懂读懂并能讲述简单故事，在老师的帮助下表演小故事或者小话剧，唱简单的英语歌曲和歌谣；
4.根据图片、词语或者例句提示写出简短的叙述；
5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；
6.乐于了解异国文化、习俗。
细细重读一遍英语课标要求，我有些惭愧，正如任丹老师提到的目前课堂教学中存在的问题：英语教学脱离语境，甚至牵强设置语境情景，学生在教师生搬硬套的情境创设中一头雾水的记忆一些单词句型，课后也运用不出来。兴趣是最好的老师，课标总要求以及一二级要求中都重复提到这一点，那如何让学生由初接触英语的那份新鲜感在学习中持续的保持下来呢？我觉得就需要老师与时俱进，不断学习新的教学理论方法，大胆实践，把课堂课后线上线下结合起来，给学生创设一个活泼生动的英语学习环境。
道阻且长，我们仍在努力。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/20f571205bcfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e4b.html
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