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班主任工作拾零

发布时间：2018-09-30 来源：文档文库

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班主任工作拾零
[摘要] 班主任工作是学校工作的重要一环。班主任要面向全体学生，对其德、智、体、美、劳诸方面的发展全面负责。这就要求班主任在平时工作中要寻找符合学生心理的好方法。 [关键词] 班主任工作
从教多年来，我一直但任班主任。正如魏书生老师所说“作为教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”我也觉得此话在理。班主任工作是一项艰巨而又辛苦的工作，不过只要方法科学得当，这份工作会给你带来无穷的乐趣。我认为要当好班主任，最根本的要走好以下四步。一、热爱教育事业，具有良好的整体素质
一个优秀的班主任，一定是一个热爱教育事业的人。在他的心中党的教育事业始终占有重要地位，他知道自己承担着培养革命事业接班人的重任，他会为此努力奋斗、拼搏，将毕生的精力贡献给党的教育事业。
教师是学生的引路人，班主任更是学生心目中的灯塔。教师的道德行为对学生一生的发展都将产生至关重要的影响。教师的言行举止、为人处事都被学生追学效仿，教师的意志、情感、信念无一不对学生产生潜移默化的作用。这就要求教师不但要有丰富的文化知识，还要有高尚的道德情操。当今社会，孩子对教师的审视是“全方位”的，要求教师得仪表端庄，行为端正，具有丰富的知识。二、走进学生心灵世界，让爱常驻师生心田

教师是知识的传播者，是为学生在各方面打下坚实基础的引路人。要履行好这一神圣的职责，教师必须有一颗爱心。正如前苏联教育家赞科夫所说，“当教师必不可少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生。”其实学生都有尊重、崇敬和乐于接受的自然倾向，每个学生都希望得到老师的重视、注意和肯定。班主任只要瞄准学生这一心理特征，放下架子，像学生尊敬老师那样尊重每一个学生，从学生的角度理解学生，急学生所急，想学生所想，和学生谈心、交朋友，切实帮助他们解决生活和学习中的实际困难，就能走进学生纯结而美丽的心灵世界中去，做好孩子们精神力量的支柱。那样才能真正得到师生互爱，很自然地学生和老师的关系融洽了，教师的工作自然轻松自如了。我切身感受到，建立融洽和谐的师生关系确实受益匪浅。
三、注重思想品质教育，发展学生个性特长
一个班主任若能做到以上两点，已经成功了一半；再加上科学化的管理，他定能成为一个优秀的班主任。我认为要管好班级应做到以下几点：
1.对学生进行思想品德教育，不光是教书，更重要的是育人。一个人有再多的知识，若没有一点的道德素养，他只能对社会危害性更大。因此班主任要根据学生的性格、年龄特征，结合自己所任课程，运用教育智慧，通过充满激情的语言，晓之以理，动之以情，有针对性地对学生进行思想品德教育。
2.发展学生的个性特长。人是具有多种智能的，只不过每个人都

有自己的强项与弱项，有人显现得较早，有人显现得较迟。受到良好的教育，某些智能就能得到开发；反之，某些智能就会受到压抑。初中生更不例外。面对学生智能上的特点，班主任应“独具慧眼”，善于发现学生身上深藏着的潜能和优势，利用一切可以利用的条件，为其创设适宜的发展环境，让学生充分地表现，以此来增强孩子们的自信心。
四、正确对待学生错误，当好班干部的助手
1.正确对待学生的错误。“金无足赤，人无完人。”每个人都会有犯错误的时候，更何况那些天真烂漫的孩子呢？有经验的班主任是允许孩子们犯错误的，因为错误中有时能发现孩子潜伏的能力，也最能发展孩子的个性。班主任应注意工作方法，不讥讽挖苦学生，积极发现学生的闪光点，从多方面鼓励学生。
2.当好班干部的参谋。要培养学生的主体意识，强化学生的竞争能力。在班上我采取”八仙过海，各显神通”的做法——班干部轮换制。我把精力放在对学生的观察研究上，协调好班干部与同学之间的关系；对班干部遇到的不能解决的问题，及时给予指导；健全各种规章制度，恰当地运用表扬、批评等激励手段，有意无意地培养学生的自我控制能力。这样做实际上就是把权利、机会留给学生，让学生参与班级管理，把“老师管我”变为“我要管我”，形成一种“无管而无不管”的人人自管的管理境界。这样不但能激发学生的主体意识，而且还给学生提供了施展才华的机会，使学生在管理中积极主动地尽职尽责，竞相把工作做好，同时也培养了学生的自

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