一年级四个太阳教学设计
一、谈话导入新课，提出质疑
师：同学们，这节课老师给大家带来一位老朋友，看，他就是太阳。找同学来读一下这个词语
天上只有一个太阳，可我们今天要学习的课文却是四个太阳这是怎么回事呢? 请同学们齐读课题。板书
二、初读课文，检查字词
接下来就让我们带着疑问自己读读这篇课文好吗？（提出自读要求：读准读通）端坐朗读，双手端书。读完以后标出自然段。
2、刚才同学们读的非常认真，太阳公公要来考考大家。（课件出示带拼音生字）
谁能准确地拼读呢（学生自己读）评价字正腔圆，发音准确。
老师想考考更多的同学，小火车开起来。
刚才这个环节某小队表现最优秀，送给你们太阳花。
3、那没有拼音谁还会读？没有拼音也能读，某小队挑战成功，太阳花送给你们。3个
4、这么快就会读了，那你有没有记住这些字？下面我们来分享一下你是怎么记住他们的。
5、太阳公公还给我们送来了一些词语呢？我们一起来。
6、接下来难度升级了，字词放到句子里，谁还能读？
三、理解课文
字词句同学们学习的非常顺利，下面让我们把它们送回到课文中再读课文，并想一想文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？同时用横线画出相关的词句。
过渡句：刚刚老师发现我们班的同学读书的时候标记做得很规范，那现在谁来告诉大家文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？
这么多同学积极举手，请你来。（汇报交流，板书贴纸）同学们，他回答的对不对？
你可真会读书，一下子就找到了答案，请坐。
看，四个不一样的太阳挂在了天空，你喜欢他们吗？喜欢哪个季节的太阳练读哪个自然段并和同伴交流一下你喜欢的原因。
过渡句：（你能给大家读一下这一段吗？你不仅会说而且读的也很棒）预设一：说我喜欢夏天绿绿的太阳。
绿绿的太阳送给了夏天，让我们一起走进夏天。
，炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？
热。热的大汗淋淋的时候你最需要什么？学生自由说。
正好，小朋友画了一个绿绿的太阳满足了你的心愿。有了绿绿的太阳，高山、田野、街道、、校园，到处一片清凉，你感觉到了吗？谁能通过朗读表达出来？
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