(完整word)部编本四年级语文下册教学计划1111

发布时间：2020-04-15 16:44:11 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

2020年春四年级下学期语文教学计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。教师在教学中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二学情分析

本班共有学生人，其中男生人，女生人。本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵.还有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。

三教材分析：

1．全册课文分8组教材，每组教材包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品质、奇妙的童话。共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

四教学目标

1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、学习联系上下文或其他方式，理解重点词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

6．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．继续培养读书看报的习惯，收藏并和同学交流图书资料。

五教学措施

1、注重把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、注重培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、注重口语交际能力的培养及写作能力的培养。

5、充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。在平等对话的过程中进行教学。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者，教师应更新知识，不断地提高自身的综合素质，创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生学会学习。

六教学进度安排

周次时间教学内容课时

一 2.10—2.14 《古诗词三首》（3）《乡下人家》2

二 2.17—2.21 《天窗》（2）《三月桃花水》（1）《口语交际》（1）《习作：我的乐园》（2）

三 2.24—2.28 《语文园地》（2）《琥珀》（2）《飞向蓝天的恐龙》（2）

四 3.2—3.6 《新奇的纳米技术》（2）口语交际（1）《习作：我的奇思妙想》（2）《语文园地二》（1）

五 3.9—3.13 《短诗三首》（3）《绿》（2）《白桦》（1）

六 3.16—3.20《在天晴了的时候》（1）综合性学习：轻叩诗歌的大门（3）语文园地三（2）

七 3.23—3.27 《猫》（2）《母鸡》（2）《白鹅》（2）

八 3.30—4.3 《习作：我的动物朋友》（2）《语文园地四》（2）

九 4.6—4.10 期中复习考试

十 4.13—4.17 《海上日出》（2）《记金华的双龙洞》（2）《习作例文：颐和园》1