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民办学校党建工作的实践与思考
常州市武进区星辰实验学校 陆一平
随着民办学校如雨后春笋般迅速崛起，民办学校的党建工作受到了越来越多的关注。在民办学校中如何发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，成了党建工作新的课题。我校始建于2000年9月，至今已走过了四年的风雨历程。现在，我校有74个教学班，3600多名学生，196名教师，168名职工，是武进新城区一道亮丽的风景线，是武进教育闪光的窗口，是民办教育“武进模式”的成功实践者。这些辉煌成绩的取得，与党支部的开拓创新、锐意进取、扎实工作是分不开的。
一、高举一面大旗
即发展是硬道理。如今是竞争的社会，逆水行舟，不进则退；原地踏步，注定被淘汰。因此，党总支书记、校长庞荣瑞适时适切地提出了“走内涵发展的道路，在新的平台上构建优质教育，把星辰实验学校做强、做优、做特，着力打造教育品牌，冲出武进、冲出常州、冲出江苏，走向世界”的战略目标。我们努力做到：昨天的事情总结好——总结出成绩与经验，问题与对策；今天的事情干好——事事处处都能一步一个脚印，没有丝毫的懈怠与马虎；明天的事情规划好——为学校的可持续发展提供最坚实的支撑与保障；后天的事情研究好——为学校做强、做优、做特注入强劲的原动力。
我们始终认为，行胜于言。既然发展是硬道理，就不应该作无谓的争论、无端的彷徨、无奈的旁观，要从自己做起，从今天做起，从小事做起。只要我们以学生的发展为本，以教师的发展为本，以学校的发展为本，看准了的事就要下大力气、化真功夫去抓，要坚持不懈，一抓到底；暂时看不准的事就要认认真真去研究与探索，找出规律以后再进行变革。
我们坚持认为，发展力是衡量一所学校品位与档次的核心。只有有了永不枯竭的发展动力，学校才能永葆青春，永远充满旺盛的活力和勃勃的生机。我们的座佑铭是：永远发展，永远创新，永远把昨天的成绩当作新的起点，永远视今天为落后！
二、进入两种状态
1、引导教育进入变革的状态
变革，是时代的主旋律，也是教育发展的必然趋势。墨守成规，固步自封者，必定被淘汰、被唾弃。我校全校领导、全体教师都清醒地认识到这一点，始终以开放的姿态，以海纳百川的胸怀，以超越自我、超越今天的勇气，引导我校的教育进入一种良性循环的、科学的变革状态。
①确立先进的教育理念。思想指挥行动，有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为。先进教育理念的确立和内化，是教育沿着正确方向变革的前提。我校通过“请进来，走出去；搞活动，促内化”等方式，重塑重组教师的观念系统。我们先后十多次请专家学者来校作学术报告。这些学术报告在教师中产生了较大的反响，引起了强烈共鸣。我们还多次举办了“学术沙龙”、“星韵论坛”等活动。通过这些活动，我们进一步明晰了星辰实验学校的办学理念：以学生的发展为本，让每一名学生都有浓郁的兴趣、良好的习惯、较强的自信心，创造一种适合所有儿童发展的高质量的教育。所谓高质量，就是要使儿童做到全体发展、全面发展、主动发展、差异发展、可持续发展。所谓全体发展，是指让所有学生都得到发展，一花独放不是春，万紫千红处处春。所谓全面发展，是指德智体美劳诸方面协调发展，和谐发展。所谓主动发展，是指让儿童自我体验、自我探究、自我建构，从而达到自主发展。所谓差异发展，是指让儿童基于自身的个性特点、能力水平得到不同的发展。所谓可持续发展，是指儿童的发展具有较大潜力和强劲态势。一句话，我们的教育不仅关注儿童的今天，更关注儿童的明天。
②探寻变革的切入口。光有理念没有具体的实践，理念便失去了它的价值。教育的变革最重要的是行动。成绩最主要的是做出来的，而不是想出来的，说出来的。这一点在星辰实验学校已成为大家的共识，内化为每个成员的自觉行动。近年来在下列切入口上我们做了大量的工作。
a.制订了“学科改革指导意见”。作为实施新课程的重要切入点，学校内涵发展的重要抓手，我校制订了语文、数学、英语、政教、艺体等“学科改革指导意见”。“学科改革指导意见”把握了三个要点，即继承性与规范性，研究性与变革性，民主性与学术性。所谓继承性与规范性，是指对过去的东西进行判断与筛选，把改革的精神毫无疑问地沉淀下来，然后把必须坚持的精华通过规范性的文件确认下来。所谓研究性与变革性，是指把研究后达成的共识转化成工作抓手。所谓民主性与学术性，是指多方参与，反复论证，不搞“一言堂”和“独断论”。“学科改革指导意见”的制订把握了七个要素，即关于理论基础，关于课程，关于课堂教学，关于学科实践活动，关于评价，关于学科教学研究，关于学科相关的管理问题。“学科改革指导意见”的制订，必将有力地促进新课程走近教师，走近学生，走近学科；必将极大地提升我校实施新课程的品位。
b.构建了独立形态的校本课程。我校初步构建了七门独立形态的校本课程：《安全教育》、《礼仪教育》、《自理·自护》、《体验教育》、《花卉栽培》、《龙山书院》、《美文赏读》。以上七门独立形态的校本课程分别从课程背景、课程目标、教材编写、课程实施、课程评价等方面进行了全面建构，并上报区教育局进行交流，汇编成集。
c.推进了“新课程背景下学生智慧发展”的研究。这是省级“十五”教育科学重点课题，由庞荣瑞校长亲自任组长。这一主课题有五个子课题组成，分别是：“运用‘问题连续体’理论优化课堂教学的研究”，“借鉴儿童哲学教育思想，改善学生思维品质的研究”，“‘挑战性’问题的设计与教学的研究”，“在多元智能理论指导下课堂教学创新及其评价的研究”，“借鉴多元智能理论，实施‘学生成长记录袋’评价的研究”。这些研究都从理论与实践的结合点上展开行动，既有理论的高度和深度，又有实践的宽度和效度，着力推进了我校教育教学的改革。
2、引导教师进入研究的状态
①开展了多种形式的观摩活动、研讨活动。每学期，备课组、学科组、校级三个层面的观摩活动、研讨活动都比较活跃，基本上做到了“三定”和“三有”。“三定”是指定内容、定课题、定中心发言人。“三有”是指有计划、有记载、有成效。我校确定了校长听课日，所有校长都坚持在校长听课日走进教室，了解教师的教学情况，与教师共同商讨教学中的问题。我校先后承担了十六次区级以上观摩活动，有286人次上观摩课，教师们的课堂教学风采受到听课教师的一致好评。我校还开展多次送课下乡活动，分别对礼嘉、南夏墅、南宅等十二所学校上示范课，作专题讲座，引起热烈反响。
②举办了多种形式的校本培训。我校在班级工作、学科教学两个方面广泛开展了“师徒结对”活动，召开了隆重的拜师会。实践证明，“师徒结对”是一种较有成效的校本培训形式。我校涌现出了一批优秀师徒，像袁建平校长与伍晓蓉，周美华与宋莹，周建芬与刘炎华，等等，他们都取得了令人瞩目的成绩。班主任工作方面，开展了多次专题讲座。学科教学方面，聘请市、区教育局教研室的教研员定期来校听课，点评，讲座，进行面对面的指导，这种校本培训形式老师们普通较欢迎，成效也比较显著。教务处还把小学语文教师校本培训当作一项课题来研究，探索出了校本培训的一些策略和规律。
综上所述，我们认为定目标、给项目、压担子、搭舞台、聘专家、促内化是引导教师进入研究状态的基本途径和方法。
三、实施三项工程
1、实施“凝聚办工程”
①达成“四个感”。即让教师在事业上有成就感，在感情上有归宿感，在心理上有宽松感，在物质上有满意感。
②坚持“四个用”。即用领导干部的人格力量凝聚人心，用日新月异的事业发展激励人心，用团结和谐的人际关系稳定人心，用多做实事的真情实意温暖人心。
③做到“四个一”。营造一个氛围——一个让广大教职工心情舒畅，工作热情高涨的氛围；一个让大家心向往之，不忍抛弃和割舍的氛围。创造一片天空——一片让大家自主发展的天空，一片尽可能让大家自我支配的天空。内化一种精神——爱岗敬业，顾全大局，开拓创新，追求卓越。激发一份诗情——追求一种诗化和诗教的管理。
通过大家的共同努力，营造了“星辰是我家，工作靠大家；风雨同一舟，荣辱共系之”的良好氛围。
2、实施“旗帜工程”
“每个党员干部都是一面旗帜，要事事、时时、处处发挥先锋模范作用。”这是庞荣瑞校长对我校党员干部提出的要求。因此，我校注重倡导党员干部的五条行动准则：扶正祛邪，让教职工有正义感；平易近人，让教职工有亲近感；理解关心，让教职工有安全感；赏罚分明，让教职工有公平感；自制自律，让教职工有信服感。努力做到“四个要”：在作风上，要朴实、正直、大器；在工作上，要爱岗、敬业、创新；在业务上，要求真、求善、求美；在风格上，要谦虚、谨慎、平和。我校的广大党员干部，同心同德，群策群力，在各自的岗位上默默工作，无私奉献，为学校的发展作出了较大的贡献。
党总支书记、校长庞荣瑞率先垂范，尽管担任6000多名学生、600多名教职工的两所学校的校长、法人代表，日常工作十分繁忙，但他坚持深入教育教学第一线，每学期听课一百二十多节，亲自主持省级课题《新课程背景下学生智慧发展的研究》。已撰写并发表了十几篇教育教学论文，评为“全国科研型校长”。政治上他严格要求自己，在投资上亿元的建校过程中，面对诱惑，他固守共产党员的高风亮节，一次次退掉冲着他的权力送来的钱物，在他的影响下，参与工程建设的其他几名党员也都做到了廉洁奉公。在复杂的社会环境下，人们常说随着一个巨大工程的竣工可能要倒下几名干部，然而在我校上亿元的工程建设中，我们党的干部挺得住，站得直，成为社会的佳话。
党支部书记副校长陆一平，站在教学第一线，执教一个班的语文，主持《小学语文创新教育行动》的课题研究，他以自己较高的专业水平，成为常州市特级教师后备人才。支部其他几名委员，李励、匡建庆、谭文杰、刘晓燕都是区、市教学骨干和学科带头人。
共产党员谭文杰挑起了小学部主任的重任。他谦虚勤奋，为了完成一份工作总结他不分昼夜，忘记了年幼儿子生病。他多方征求意见，几易其稿。这种勤奋工作精神感动了大家。共产党员陈兴方同志，已五十八岁，在负责学校工程建设中没有节假日，成天泡在工地上，被大家称之为“老黄牛”。共产党员徐晓峰负责星辰电视台工作，构思、策划、摄制一肩挑，完成了众多的少儿电视片的制作，其中有多部片子获常州市一等奖和全国金奖，被誉为“校园电视台拓荒人”。共产党员何玉芬在担任初三班主任和英语教学中，一心扑在工作上，细心地转化学生。为了晚自习辅导学生，她把刚上小学的儿子一人放在宿舍里，被学生称之为“好老师，好妈妈”。新党员韩玉宇因家庭的特殊情况，只身带着年幼的双胞胎女儿，但她从不影响工作，刻苦钻研教学业务，率先上示范课，带领大家进行教学改革，成了校内外小有名气的语文教师，撰写的论文及上课的教案均获全国一等奖……
党员的先锋模范作用，激发了全校教师争先创优的热情，形成了一个爱岗敬业，开拓进取的教师群体。
3、实施“学习工程”
我校以创建学习型系统和学习型组织为契机，努力做到以下三个方面：
①目标导向：除不满三年教龄的新教师外，人人要进入研究状态。能进行反思性研究的达60%，能进行专题性研究的达40%，能进行规范的课题研究的达20%。无论是市、区的学科带头人，青年骨干教师，还是各种竞赛中的获奖教师，都应领先于本地区的同类学校。教师论文发表或获奖，不仅要有多于同类学校的数量，更要有领先的水平。学校应形成一套行之有效的学习型个人和学习型组织的评价体系，呈现出强劲的发展态势。
②推进研究：研究的价值取向应摆脱纯功利主义，朝着改善和促进教育的方向转变。倡导微观研究、教学研究、个案研究、反思性研究。特别注重引导三个层次的研究：反思性研究、专题性研究、课题研究。
③活动辅助：围绕“十六大”和“三个代表”重要思想这一灵魂和主线，我们先后组织党员开展了各种形式的学习活动，做到了“四个结合”：集中与分散相结合，自学与辅导相结合，学习与竞赛相结合，学习文件与考察活动相结合，努力使学习活动生动活泼并有成效。在开展征文活动中共收到80篇征文，促进了党员学习理论的自觉性。我们还先后组织党员考察武进亚邦集团、新科集团和新华村，使党员从理论和实践两个层面的结合上，加深了对“三个代表”重要思想的认识，提高了政治素质。我们还把学习理论与学习先进人物事迹结合起来，把学习郑培民同志的活动贯穿于全年活动中，先后开展了学习材料、事迹演讲、自我对照等系列活动。在武进区教育局党委举办的建党82周年庆祝大会上，陆一平同志代表全体党员作了题为《学习郑培民，找准共产党员的人生坐标》的演讲，表达了星辰全体共产党员的决心：学习郑培民情系人民的博大胸怀，关爱我们的学生；学习郑培民的艰苦奋斗精神，铸造星辰新发展；学习郑培民严格自律的人格魅力，不忘共产党员的称号。
四、构建四种机制
1、自主发展机制
教师不仅决定着教育的今天，更决定着教育的明天。为了明天的教育更姹紫嫣红，今天要努力建设好高质量的教师队伍。为此，我校建构了教师自主发展机制。我们把教师自主发展的内涵简要概括为“五自”，即自找压力，自定目标，自我塑造，自主奋进，自我评价。我们对全校教师进行“五自”考核。“五自”考核，对每位教师的自主发展进行了正确导向，为学校的发展带来了勃勃生机和旺盛活力。
2、民主管理机制
我校实行“四个民主“，即入党提干的民主，评优晋级的民主，重大决策的民主，理事与监督的民主。入党和提干是学校政治生活中的大事，我校总是在广泛征求群众意见的基础上，再确定候选人。中层干部的任用，采用民主竞选的方式。像小学部教务主任、政教主任的竞选，像信息处正、副主任的竞选，都是成功的范例。每一位候选人的演讲都非常精彩。可以这样说，这里没有失败者，这里都是成功者——参与就是成功，过程永远比结果更重要。评优晋级，我们总是充分尊重民意，校长室和其它职能部门从不擅自决定，这在其它学校里是不多见的。重大决策，我们通常先提出决策目标，让每个成员知道大体什么时候，解决什么问题，通过一段时间的酝酿，再提出一个粗线条框架供讨论，最后提交教代会讨论。对于民主理事与监督，我校也是比较注重的，我们努力做到察民情——把广大教职工的呼声作为第一信号；听民声——把广大教职工的意愿作为第一准则；解民忧——把为广大教职工办好事办实事作为第一目标。民主管理体现了一种水平，也反映了学校的正气；民主管理体现了学校的文化品位，也反映了学校的内涵。
3、以法治校机制
由人治向法治过渡，最终达到以法治校和以德治校并重的境界，这是我校不断追求的目标。我校已制订了《教职工工资发放办法》、《“五自”考核办法》等三十余种管理制度，这保证了有法可依。在学校管理的具体实践中，学校管理者们总是法字当头，做到“二讲二不”：讲原则、讲正气；不循私情，不主观臆断，体现出了较强的法治意识和较高的执法水平。
4、竞争协作机制
在星辰实验学校，我们鼓励竞争，倡导竞争，但我们更倡导协作，倡导在协作基础上的整体竞争。我们十分注重强化“一盘棋”的思想。中小学是一盘棋，主课与术课是一盘棋，中考科目与非中考科目是一盘棋，等等。我们引导每一位教职工都能顾全局识大体，处理问题时多一些换位思考，少一些主观色彩；与人交往时，多看别人的优点，少看别人的缺点；自我评价时，多看自己的缺点，少看自己的优点。正是基于以上思考，我们对初中教学工作实行奖励时，奖的是某一门学科的全体老师，凸现的是整体的优势，而不是个别人的优秀。也正是基于以上思考，我们取消了中小学成绩统计的班级平均分——当然这里的适当模糊也体现着我校对老师的深深的人文关怀。
从以上实践中可以看出，星辰实验学校的党建工作有着浓郁的个性色彩和独特的工作抓手。实践证明，这些工作是颇有成效的。在今后的党建工作中，我校党支部决心以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，紧紧围绕教育改革、发展和稳定大局，以深入学习贯彻党的“十六大”精神为主线，以加强领导班子建设、干部队伍建设为重点，以切实转变工作作风，全面推进廉政建设为关键，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为打造星辰实验学校的品牌提供思想和组织保障，不断开创党建工作的新局面。
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