《秦统一中国》教学设计
肇东市五站中学校刘丹【教学目标】知识与能力：
了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
【教学过程与方法】
在完成课程教学的过程中运用思维导图的方式帮助学生们理解记忆。
1、通过阅读史料和识读《统一汉字》《统一货币》等图片材料，学习和运用搜集与利用历史信息的方法。情感态度与价值观：
1、认识秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。
2、通过了解秦统一的过程和掌握秦巩固统一的措施，认识统一对历史发展影响，统一是历史的主流，进行维护国家统一观念的教育。【教学重点和难点】
1．重点：秦统一全国及其巩固统一的主要措施。2．难点：中央集权制度【教学过程】
一、导入：通过上一节课的学习我们了解到了公元前221年，
嬴政统一了六国结束了诸侯割据的局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝。怎么来进行有效的统治，这也是摆在秦始皇面前的重要问题。二、新课今天我们继续来学习《秦统一中国》。（出示课题）
嬴政收编了六个国家，且先不说那些敌对余孽，光是疆域的辽阔，各个地方惯用制度的五花八门就已经让人非常头疼了。秦始皇是个聪明人，他自有他的办法。他从确立中央集权制度和实施巩固统一的措施两方面入手来进行政权巩固。在板书上画出两个主分枝。对于确立中央集权，秦始皇分三步走。1建立了皇帝制度2建立中央官制3废分封立郡县教师在板书上画出三个大的分枝（一）确立中央集权制度1.皇帝制度
统一六国后，嬴政的内心成就感爆棚。他要建立一套皇帝制度来突显自己皇帝独尊和皇权至上。他想到了这几个方面
（1）名号：以前他和六国国君一样都叫做王，在有
了更大的权势和地位之后，嬴政做的第一件事就是给自己起一个更有区分度大气无比的名号。丞相提议叫太皇？嬴政不太满意，亲自动手去掉了太，用上古帝王的名号做原材料加工一下
就是皇帝。后世沿用的皇帝这个称号就是这么来的。嬴政是中国历史上第一个皇帝称为秦始皇。
（2）自称：可是只有名号呢，还太单薄了，嬴政一
口气搞了个系列套餐，确定了一套皇帝制度，还有配套的特权。古装剧里的情节很多都是从嬴政这里诞生的，比如说“朕”这个字原本的是表示自称。从秦始皇开始呢，变成了只有皇帝才能用的字。
（3）秦以前印章的使用也非常的普遍，都能够叫做玺。
从秦始皇开始只有皇帝的印章才能称为玺，而且只有皇帝才使用玉这种材料来制作印章。
（4）再比如只有皇帝的命令才能叫诏。皇帝下命令叫做下诏书，这些都是皇权至上，皇帝独裁的体现。（5）由始皇开始传至二世三世四世及至千世万世。（6）政治、经济、军事等一切大权，都由皇帝总揽。中央和地方的主要官员也都由皇帝任免。军队的调动以虎符为凭据，虎符由皇帝控制、发给。2.中央官制
他虽然独揽大权但什么事都自己干能干过来吗？我们的秦始皇可是个聪明人，他又设置了一些官员给他干活。这就是中央官制。仔细观看下面的视频然后在我们的思维导图上画
下来吧！在思维导图上画出中央官制分枝
这些官职构成了中央政府，他们直接听命服从于皇帝。3秦始皇废除了原有的地方制度，制定实施了新的制度，这项制度的设立开创了历代王朝地方行政的基本模式。想知道这是什么制度吗？我们一起来看一段视频。板书书写废分封立郡县
加强了中央集权,防止了诸侯割据，开创了此后我国历代王朝行政的基本模式。是中央集权制的开始.（二）巩固统一的措施
秦灭了六国，只是军事上的统一，建立了中央集权制度，只是政治上的巩固统一。但经济、文化的发展和交流还是不便，影响到国家政治统一巩固。我们阅读课本之后分小组来讨论一下，你觉得经济和文化方面会存在哪些不方便。（1）文字、货币、度量衡不统一，使人们生活不方便，如
购物、旅游、住宿、吃饭，到一个地方要换不同的货币，又没有统一的标准，不利于社会经济的发展和人们生活质量的提高。
（2）不利于商品经济的发展，在量的货币换算很繁琐。度
量衡的不一致，经商往往容易亏本，加剧了商人的经营风险，从而阻碍商品经济的发展。
（3）不利于国家税收的征民，影响国家财政收入，挫伤生
产者的积极性。
