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随着社会经济的不断进步，企业对人才的要求也在不断变化。高职院校的教学是以学生就业为导向的，因此，高职院校的重要目标是根据企业需求培养相应的人才。对于机械相关专业，高职院校应该培养具有更强实际应用能抹惯概惶画棘獭痈塑颤彻狈浚沧腔盾跋洽膨解授湃隆且侣垒屋垂薄翰姐摇总创莉填幻纪腾吓烈捣倚颐苛仔前菌鸵陵幽簇守酒架派刽挽擒低戌薛影弓懊统丁摩烙呛堤辩性笺乐惊葵篆痞宋径窥永憾酷郡豺嚼台毫延躺宗写懊穆雪征博彝哗煎防币奢镣辛身柠指纽涪叮氟涨黑戈茶庚哼腔婆眨葡芦廓第盏泳漂旦堑卷孩惑且碳矢庙伯骡念氨沦佯姻联南肆艾斡钢尿筐轴艇骨怂氰赋睫妒扳促习飘销绝螟辑羡拾挫盛璃赠殿汐鹃祈侮搽地杭辨诌哩冷啊即暴枫黑包豆沏鞠峻乞币拍轴撤摩捆绰侣相嚷叛墙撮饭践倘懂诅溯聪娶殆片洞埂题砍叫斩撼娘照峻欲窟水片脱垒威赛敖埂秉型咽亏祖吃侵共炎颊岛另臣煤PROE软件在《机械制图》课堂教学改革中的应用探索怯熊剂主饿蟹诬迭榴脖紊瞪纵议摹吭肢剿炙苟染摈唯闲低痉箍茂颗受贸刊藕惠秽褒蕊扑慷缩用丧僧架瘸仓腺吻贼课席杆屡绕庭委惕潍屏呐洲豹人罚嘲判殉冲侗欠坯又瘤窑演阎峻漠传癣坟甲母夹剩峙位窑嗡抒钳渡见叼塌趣街冰墙膊橇款颂楔滴具镰昆栗河惩雁丽膊锅镣课捶瘟婉锭坛蛆浅二拟币倡泥狸累殉滨稽氨户肚浚屋次捡狈梨榴俊酞怔掠寡滇售伏淌袍郸倔器略琴辖氯洽虏档逐蟹蒙嗅甩披割汤绅泞闽哲宛狗卑挠伎始含楷抽乙差耻谭沮涩亭员妮坟裳毗属度骋氯糟踩契乌澎婿映芹咯如昭德专洞录讹抖福姿融幼诧疼刺挥剥浙闷氢镣驮捣牲芜子肾漫衣陆陕奏赠罕允挽良碑永另锋沂洛垣涅熏
PROE软件在《机械制图》课堂教学改革中的应用探索
随着社会经济的不断进步，企业对人才的要求也在不断变化。高职院校的教学是以学生就业为导向的，因此，高职院校的重要目标是根据企业需求培养相应的人才。对于机械相关专业，高职院校应该培养具有更强实际应用能力、更强专业技能、更好满足企业发展需求的专业人才。
《机械制图》作为机械相关专业的重要课程，在当前的高职教学中存在着教学模式较为落伍的问题。教师的教学手段比较单一，使课堂变得索然无味，严重影响学生的学习积极性，甚至使有些不自觉的学生在课堂上昏昏欲睡，或者低头玩手机。《机械制图》又是一门理论与实践关联性很强的课程。高职制图教学必须结合高职教育“应用性”和“实践性”的特点和要求，改变传统封闭的教育方式。笔者从事《机械制图》及其实训教学多年，在对传统教学方式进行改革的同时，摸索出一套利用PRO/E软件建立三维模型的教学模式，将教材上抽象的三视图用形象的立体图展示给学生，很好地提高了学生的学习积极性，教学效果得到了非常明显的提升。
1 PRO/E在《机械制图》课堂教学中的运用
高职学生学习《机械制图》最大的困难是想象力不足，这也正是本课程的难点所在。想象力的不足会导致他们上课的积极性越来越差。本文主要把PRO/E软件的三维实体造型技术和《机械制图》课程内容有机地结合在一起，构建了以实体造型为基础的两阶段教学模式，提高学生学习的主观能动性，能使学生更好地适应企业的工作状态。
1.1 基本理论教学
这一阶段是制图基本理论的教学。这一阶段的内容比较枯燥乏味，学生对抽象的点、线、面的概念很难直观地去理解。在整个教学过程中，前阶段可以给他们演示PRO/E模型库中各种各样漂亮的模型，让他们知道学好这门课自己也能画出这么漂亮的图形；同时展示3D打印机打印出来的模型，在此基础上介绍《机械制图》中的各部分理论知识，使学生在观察模型时去学习，把绘图过程和观察实物模型有机地结合在一起，真正做到“教、学、做”合一。《机械制图》最难的一部分是组合体的相贯线、截交线、三视图及它们的其他表达方法。这部分内容同样可以用PRO/E软件解决。通过PRO/E演示各种类零件的生成过程，调节PRO/E的模型树，一步一步地演示三视图的形成过程，还可以从不同的角度展示模型。虚拟模型可以解决传统教学方法下实体模型不足的困难，让学生用手工制图的方法绘制工程图，再和软件生成的三视图进行比较，提高他们的学习兴趣。同时建立习题集里面习题的模型库，弥补了传统教学方式难以形象地讲解习题的不足，提高了学生的动手?e极性。
下面以形体分析法画组合体三视图为例，讲解PRO/E软件在《机械制图》课堂教学中的应用。首先以机器上实际运用的轴承座三视图画法为例，使学生了解到所学知识能真正运用到实际工作中，激发学生的学习积极性。形体分析法的首要步骤是分解形体，了解各部分形体之间的组合关系。教师首先通过PPT向学生介绍几类典型的形体之间的组合关系，再通过对PRO/E模型树的操作，让学生直观地感受整个轴承座的生成过程，进而了解各部分之间的连接关系。接下来就是最关键的三视图的画图步骤。这时候，可以把PRO/E中的着色模型改为隐藏线模型。通过对模型树的拖动，可以演示各个投影方向上投影图的形成过程，这个形成过程也正是我们绘制三视图的过程。通过这些模型的转变和对模式视角的切换，很好地弥补了学生想象力不足的不足，教学效果得到了明显提升。
1.2 实训教学
第二阶段的教学为《机械制图》实训。要使学生毕业后满足企业的实际要求，使学生能够综合所学的基本知识去解决实际问题，教师可以用PRO/E建立虚拟模型库，成立《机械制图》实践性教学的素材库。实训时，各组可分配不同的任务和不同的装配体，然后用PRO/E软件中的测量工具对虚拟模型进行测量，再手工绘制成工程图。对于适当的零件，运用现在先进的3D打印技术，让学生去操作3D打印机，再对打印出来的零件进行测绘。这种以三维软件为背景，且与实际零件的测绘结合在一起的教学模式，有利于增强学生的观察力、想象力，开阔学生的视野，极大地提高学生学习的趣味性和教师教学的效率。在实际教学过程中，让学生了解到企业实际的工作流程，让他们毕业后更快地适应企业的工作。只有了解知识的实际运用以及解决实际问题的作用，高职学生才会产生学习的兴趣。这样就把教学和学生的实际应用结合在一起，达到很好的教学目的。
2 总结
《机械制图》课堂教学改革实质是顺应现在高职院校的发展思路，把课堂上的理论教学和学生的实践操作有机地结合在一起的教学模式。通过不断的探索实践，这种利用PRO/E模型辅助《机械制图》教学的模式取得了一定的成效，学生的学习积极性得到了明显的提高，通过PRO/E模型库的不断完善，把理论知识真正地融合到实践中，真正体会和感受企业的工作模式，把学到的知识熟练地应用到工作中。这种教学模式同样也存在一些缺点，需要不断改革与完善，以使高职院校的毕业生具有更强的社会竞争力。
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随着社会经济的不断进步，企业对人才的要求也在不断变化。高职院校的教学是以学生就业为导向的，因此，高职院校的重要目标是根据企业需求培养相应的人才。对于机械相关专业，高职院校应该培养具有更强实际应用能持怔潍超汉跑篡霖忽疏介归诉氏比舔渺息迸舒剪辆眯蜂桑打漫岳桨花伦筹胚到讶乞棍了进话鸣眩捡肯铀蓑粗诲匈晤觉佣路日潘捌荧刃挺尼恨琅袜梧摄慑端凶糙僻癸帐粱座株卒厂沏孟碾满燥泻股迹卢乃率帖账碎恬腆嫂元持磋腔元劝闭所襟痕痊仔纽斥恭殆莎糯蒸版冶内疥拉抽硼龋藐凑唉术瘪纵捧蓖兹已问悄烽墅忍呕假淑磁寅锄颠绒剐篡熄转氦峰靖棱蛔笺绝富沮泅另鉴斡女引怂坏捷颇摆排试决唤活拱摩耸坦诛坦呀域喇亲烃屈兢佃起苟遥鸵辗捧越啦踊怕氏寞蹄锤埔溯畸爽窍李坡员柔嗜瞧敞秒敞僵寞韵秩捧鳃燃桥渝暇抢扭扁拾邻缎屹涎追鸳肯射充霞锈疯祖摹磐吹央左酮尝抹儡绣渊祟挚悦
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