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陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学反思
陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学反思
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陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学反思
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
是南宋爱国诗人陆游的一篇描写祖
国大好河山及沦陷区百姓疾苦的诗歌,短短
28
个字道出了作者的悲
愤与感慨。
拿到课题之初就感觉难度很大,
因为古诗内容的时空跨度
太大,加之学生的阅历背景又太浅,他们很难与诗人心同此情、意同
此理;
而且古诗的话语风格离学生的现有语感相去甚远,
多数古诗教
学仅仅满足于诗义的疏通和诗句的积累,
至于诗的文化底蕴则往往无
暇顾及;因此,
古诗教学的模式还相对比较陈旧和保守,很难有所突
破。
为了有所突破,在设计教案的时候,我着重从三方面入手:
一、自主学习,品读诗句
诗歌的前两句“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”,句意比较
浅显,
因此我采用自主学习的方式教学,
让学生找出描写黄河与华山
雄伟壮丽的词语,边释义边朗读,通过字词的魅力感悟山河的壮美,
再把内心的自豪感和对祖国大好河山的热爱通过朗读表达出来,
学生
的激情被带动起来,一下子投入到学习中。
二、创设情境,有感而发
在教学“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年”这一句时,不能仅
仅停留在字面意思上,
我借助现代媒体,
通过一段视频引导学生想象,
你仿佛听到了什么?看到了什么?又感受到了什么?引导学生入情
入境。
学生在情境感染下,
进行了丰富的想象与再创作,
把战马嘶鸣、
铁蹄肆虐,
老百姓惨死在金人的铁蹄之下,
甚至是他们当时真实的生
活场景都用语言表述出来,
充分体会了北方遗民水深火热的生活。
再
通过《题临安邸》
让学生通过对比南北方天壤之别的生活,让学生与
诗人陆游一起为百姓的苦难生活感到“悲痛”,为南宋王朝的荒淫生
活感到“悲愤”,更深层次地体会“泪尽”与“望”的真正含义。
三、反复诵读,升华感情
朗读是阅读的起点,
是理解古诗的重要手段,
朗读的最高境界是
入情入境,古诗朗读也不例外。因此在学完整首诗之后,我再介绍作
者,
让学生在理解诗意的基础上通过朗读体会诗人的满腔爱国情,
通
过介绍作者的资料自然引出诗题,
学生的感悟更深刻,
诗题自然不用
多说,学生就
抓住了“感”字,再读整首诗,更能感受诗歌的情境,
让他们进入角色,获得自己的情感体验,发挥自己的创见性,去表现
诗歌的思想情感。
当然这堂课还是留下了一些缺憾。
学生读的时候情感虽然激发出
来了,可是整体读的时候不够整齐,读不出诗歌本身的韵律;学生对
于文本的感知不够,视频与图片的应用大大降低了文字本身的魅力,
虽然比较直观,
但拉大了学生与文本的距离,
走不进作者的感情世界。
诗歌中的“望”字是诗眼,但是我没能在这上面做足文章,只是停留
在盼望的理解与朗读上,没有进一步挖掘,这也是最大的遗憾。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1d42842475232f60ddccda38376baf1ffc4fe3f1.html
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