童话教学对语文教育的重要作用作者：王丹婷来源：《语文教学与研究(综合天地)》2013年第06期
童话是一种儿童文学样式，它从儿童的视角出发并运用儿童的语言来讲述儿童的生活场景，表达了儿童时期的特殊体验和感受，它通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象、反映生活，叙事性、神奇性、幻想性等是其主要特征。因为童话契合了儿童的天性和智力发展特征，在小学课本中占据大部分篇幅，童话教学也起到了培养兴趣、发展个性、启发智慧的作用。但在初中阶段，由于学生处于敏感叛逆的青少年时期，渴望摆脱童年的稚气，大都对童话故事嗤之以鼻；部分教师也由于童话在考试中所占比重较小和内容过于简单而忽略了童话类课文教学。于是，童话教学成为初中教学中一道绚丽多姿而无人过问的尴尬风景。其实，初中处于儿童和成年的重要衔接期，恰当的童话教学会使学生的心灵成长和学习能力的提高产生质的飞跃。
一.童话教学唤起审美体验
童话故事往往具有深刻的人文内涵和优雅奇幻的艺术魅力。安童生、王尔德、曹文轩等优秀的儿童文学大师的作品本身就是一曲动人的诗歌，蕴含着亲情、友谊、哲理、人道关怀等人间至上的情感内蕴。引导中学生阅读这些童话经典，能够让他们在轻松愉快中体会深沉而美好的人间真情，感受生命价值和道德情操的恒定力量。王尔德的《快乐的王子》仿佛浑然天成的钻石，以童话的形式探讨着友谊、责任、希望、坚强等各种人生命题，在小王子的世界中，懵懂迷茫的初中生能够看到最纯美的感情和最尊贵的价值追求；安童生的《灰姑娘》则悲悯而又乐观地写出了整个世界全体人类的最广博的情怀，写出了曾经有过自卑而试图摆脱自卑并最终获得幸福的人生历程……这些优美的故事饱含着对人生和社会最纯洁最美好的期盼和向往，表达着主人公的快乐和忧伤，诉说着对希望、同情、友谊、真诚等美好品质的执着追求。这些凄婉唯美的童话故事指引着中学生去认识世界，挖掘美好的人情人性，唤醒他们对世界和社会人生的纯粹审美体验。
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