2020年高考语文模拟试题基础提升训练含解析(29)

发布时间：2019-12-20 19:09:30 来源：文档文库

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基础提升训练

1.下列各句中,没有错别字且加点字注音全都正确的一项是(　　)

A.许多时没有动静,把总焦急起来了,悬了二十千的赏,才有两个团丁冒了险,逾垣(huán)进去,里应(yìng)外合,一涌而入,将阿Q抓出来。

B.偌(ruò)大的中国,竟存不下几卷经文!比之于被官员大量糟践的情景,我有时甚至狠狠心说一句:宁(nìng)肯存放在伦敦博物馆里!

C.孟子开始游说(shuì)的时候,也正是商鞅受刑,苏秦、张仪提倡和纵连横之际。战国七雄,已经准备长期的大厮(sī)杀。

D.那时欧也妮正捧了那口精美的梳装匣放到母亲床上,趁葛朗台不在家,母女俩很高兴地在查理母亲的肖(xiāo)像上咂(zā)摸一下查理的面貌。

阅读下面的文字,完成第2~3题。

一见残破的遗存就觉得碍眼,不惜工本修葺一新,这在某种意义上是缺乏文化素养的表现。【甲】笔者曾多次陪同来自各地的朋友游览长城,人家往往事先就提出要求——“可不要领我们去看新的长城”。一次我陪两对外国夫妇游览司马台长城,起初我也不知道它是“修旧如旧”过的,以为是被岁月特赦了的。【乙】直到走完最后一个完好的岗楼时,眼前突然出现乱石满地的残破的长城遗迹。大家不约而同喊了起来:“长城在这里呢”!不顾一切地攀爬了起来。【丙】不难理解,人家要瞻仰和领悟的是那尽管残破却带着岁月沧桑,因此能唤起“悟性的陶醉”的伟大长城废墟,而不是任何用钱就能换来的崭新建筑。

2.文段中加点的词语,运用不正确的一项是(　　)

A.修葺一新 B.特赦

C.瞻仰 D.因此

3.文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是(　　)

A.甲 B.乙 C.丙

4.下列各句中,没有语病的一句是(　　)

A.每一个学生都具有创新的潜能,要激发这种潜能,就要看能否培养学生自主学习的能力。

B.17世纪至18世纪,荷兰铸制著名的马剑银币,逐渐流入中国台湾和东南沿海地区,至今在中国民间仍有不少收藏。

C.在任何组织内,优柔寡断者和盲目冲动者都是在传染病毒,前者的延误时机和后者的盲目冲动均可使企业在一夕间造成大灾难。

D.如果仅仅把这部话剧理解为简单意义上的反映两个阶级间不可调和的矛盾的一次愤懑的碰撞的话,那么就可能低估了作品的审美价值。

5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。(每处不超过15字)

花青素是一种水溶性的植物色素,分布在液泡内的细胞液中,能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别,这是因为花青素①　　　　　　　　　　　　　　　　　:在酸性溶液中呈现红色,在碱性溶液中变为蓝色,处于中性环境时则是紫色。更令人惊奇的是②　　　　　　　　　　　　　　　　　,比如一种牵牛花清晨是粉红色,之后变成紫红色,最后变成蓝色。究其原因,就是花瓣表皮细胞的液泡内pH值发生了变化,③　　　　　　　　　　　　　　　　　,从而形成花的颜色的变化。

6.补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)

(1)北海虽赊,扶摇可接;　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。

(王勃《滕王阁序并诗》)

(2)亦欲以究天人之际,　　　　　　　　,　　　　　　　　。

(司马迁《报任安书》)

(3)覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟;　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。

(庄子《逍遥游》)

(4)呜呼!　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。

(苏洵《六国论》)

(5)缺月挂疏桐,　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　,缥缈孤鸿影。

(苏轼《卜算子》)

1.B　A项,“垣”应读“yuán”,“涌”应为“拥”;C项,“和”应为“合”;D项,“装”应为“妆”,“肖”应读“xiào”。

2.D　D项中“因此”使用有误,根据理解前后文句没有因果关系,应删去。

3.B　B项中句末的感叹号应该在后引号内。

4.D　A项,一面对两面,可以删掉“看能否”。B项,结构混乱,“荷兰铸制著名的马剑银币”的主语为“荷兰”,“逐渐流入……仍有不少收藏”的主语是“马剑银币”,暗换主语,可把“铸制”删去。C项,句式杂糅,可将“使”改为“给”,或者把“造成”改为“招致”。

5.参考答案①在不同环境中会形成不同颜色　②有些花的颜色可以一日数变　③花青素也就随之发生变化

解析第①空是一个总结句,重点是对“在酸性溶液中呈现红色,在碱性溶液中变为蓝色”归纳总结,第②空是一个递进句,重点是“更令人惊奇的”的一种现象描述,第③空是一个承接句,承接“花瓣表皮细胞的液泡内pH值发生了变化”的后续变化。需要注意的是,上述给出的补写答案都是举例性质的,只要意思答对即可。答题时,要纵观整个语段,把握所给文字的核心话题,依据相关提示,进行准确补写,使整段文字语意连贯。第①处,要结合横线后面的内容填写;第②处,后面说“比如……”,可见是举例说明横线上的内容;第③处,是分析变化的原因。