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2020春部编版语文六年级下册 古诗三首 教案
2020春部编版语文六年级下册 古诗三首 教案
发布时间:2023-03-22 01:56:24 来源:
文档文库
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课题
古诗三首
课型
精读课文
授课
时间
3
课时
1.
自主学习字词,会认会写“宫、侯、素”等
8
个生字,理解字义,识记字形。
2.
有感情地朗读课文。背诵课文。
教学
3.
想象《寒食》描绘的景物,体会作者表达的思想感情。
目标
4.
了解牛郎织女的故事,并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
5.
抓住重点诗句,
体会
《十五夜望月》
中游子的思亲之情,
并能找出类似的诗句,
和同学交流。
教学
1.
有感情地朗读课文。背诵课文。
重点
2.
想象画面,抓住重点语句,体会作者表达的思想感情。
教学
难点
想象画面,抓住重点语句,体会作者表达的思想感情。
第一课时
教学
目标
教具
准备
1.
自主学习字词,会认会写“宫、侯”
2
个生字,理解字义,识记字形。
2.
了解诗歌大意,有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3.
想象《寒食》描绘的景物,体会作者表达的思想感情。
课件
教学设计
一、知诗人,解诗题。
【
出示课件
1
】
了解作者及写作
设计意图
1.
寒食节是中国农历清明节前一天。古人在这一天,
不生火做饭,所以叫寒食。相传当年重耳
(
晋公子重耳
周
导入
游列国,历尽艰辛。一次,他挨饿难熬,百般无奈时,介
(
)
之推割下自己大腿上的肉给他吃。后来重耳当了国王(晋
分钟
文公,春秋五霸之一),去找和母亲一起躲在深山中的介
之推。遍寻不到,便下令放火烧山,想以此逼出介之推,
本篇文章的背景,
有助
但最后发现介之推与其母被烧死。重耳十分后悔,便规定
于学生理解课文,
感受
每年此时不得生火,一切吃冷食,称为寒食节(山西省介
真情。
休市当地居民仍然对此深有记忆,但只限于思想,实际节
日这天已没有吃寒食的活动)
。
其实,
寒食节的真正起源,
是源于古代的钻木、求新火之制。古人因季节不同,用不
同的树木钻火,有改季改火之俗。而每次改火之后,就要
换取新火。新火未至,就禁止人们生火,这是当时的一件
大事。寒食节习俗,有上坟、郊游、斗鸡子、荡秋千、打
毯、牵钩(拔河)等。其中上坟之俗,是很古老的。
中国过往的春祭都在寒食节,直到后来改为清明节。
今天,就让我们一起乘上时光穿梭机,穿越千年来看看韩
翃笔下的寒食节。
(板书:寒食
[
唐
]
韩翃)
【
出示课件
2
】
2.
作者简介。
【
出示课件
3
】
韩翃,唐诗人。字君平,南阳(今属河南)人。天宝
进士,后数入节度幕府中任职,官至中书舍人。约卒于建
中、贞元之际。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别
之作,
《寒食》诗较有名。许尧佐作传奇小说《柳氏传》,
即写他和柳氏的恋爱故事。有《韩君平诗集》。
二、明诗意
,
感情读。
1
.
自由读诗,
结合注释理解诗歌大意。
【
出示课件
4
】
2
.理解“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。”
【
出
示课件
5
】
(
1
)找出这两句诗中描写的景物。(板书:春城
飞
新课
花
东风
御柳)
教学
(
2
)
“无处不飞花”能不能改成“处处飞花”?“飞”
这一环节是为了
(
字用得好不好?为什么?
)分钟
提示:诗人不说“处处飞花”,因为那只流于一般性
教学生抓住重点语句
的概括,而说是“无处不飞花”,这双重否定的句式极大
理解文章和体会作者
这是理
加强了肯定的语气,有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春
情感而设计的,
意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”,而说“无处不
解文章的一个重要方
飞花”,除了“飞”字的动态强烈,有助于表现春天的勃
法。
然生机外,还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1a398c3b28f90242a8956bec0975f46527d3a71f.html
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