主题活动:《好饿的毛毛虫》
一、主题说明
根据观察我班幼儿的阅读特点是,非常喜欢听故事,自主阅读时会经常更换图书,部分孩子翻书时不按顺序翻页,对图像鲜明以及和自己生活经验相关的图书很感兴趣,在阅读过程中大部分幼儿对故事情节的推测不感兴趣,也不知道推测。针对这样的情况,必须有针对性地增强幼儿的阅读体验,体验越丰富孩子的想象力越丰富,孩子的阅读欲望越强烈。于是我们想通过绘本主题活动激发小班幼儿前阅读兴趣,引导小班幼儿学会自主阅读。
绘本《好饿的毛毛虫》语言简单、色彩鲜艳、主体角色鲜明。选择此绘本开
展活动,一方面可以强烈地吸引孩子们的兴趣 另一方面可以在多领域展开多种
活动,如:在语言领域孩子们通过绘本提高倾听能力,同时还有专注力与观察能力、前阅读能力的培养。艺术领域方面提高孩子们的审美观与动手能力,根据绘本里的毛毛虫原型可以创造出各种各样的可爱毛毛虫,根据孩子的兴趣还可以加入印染彩色蝴蝶等。从各方面增强孩子们的体验。在主题进展到后期成熟阶段,还可以进行故事表演。
为了更好地开展班级主题《好饿的毛毛虫》请家长配合我们开展各项活动。首先在家有固定时间与孩子进行亲子阅读,为孩子前阅读打下坚实的基础,在幼儿园能够自主阅读,养成阅读的好习惯。后期需要家长在家与孩子一起动手制作毛毛虫的手工作品,带到班级与同伴展示分享。
二、活动目标
1、增加幼儿多方面的阅读体验 激发幼儿阅读兴趣
2、培养幼儿的倾听、观察、想象以及表达能力
3、引导幼儿了解相关科学知识 激发探究欲望
三、主题网络图
幼儿故事表演
引导幼儿看图复述
教师讲述 《好饿的毛毛虫》
儿歌《拉
绳 毛 毛虫
粘贴毛毛虫 毛毛虫的食物
印染蝴蝶
四、主要活动总目标
活动一: 讲述故事《好饿的毛毛虫》
目标 引导幼儿了解绘本故事 激发幼儿对绘本故事、对毛毛虫的兴趣
活动二:儿歌《拉绳毛毛虫》
目标 引导幼儿喜欢并能初步和着音乐节奏跟读儿歌 鼓励幼儿在集体面前朗读。
活动三 :美术活动——粘贴毛毛虫目标 一定程度上培养幼儿审美的情趣 促进幼儿精细肌肉的发展
活动四: 复述故事《好饿的毛毛虫》
目标 引导幼儿看图把故事复述出来
活动五: 数学活动——好糊涂的毛毛虫目标 、引导幼儿建立“一一对应”的关系 鼓励幼儿积极参与集体活动
活动六 :印染蝴蝶
目标 引导幼儿学会使用滴管 初步培养幼儿色彩搭配感
活动七: 表演活动《好饿的毛毛虫》
目标 引导幼儿初步了解表演需要的要素 语言、动作、表情 让幼儿感受表演的快乐喜欢表演。
五、具体活动内容
活动一、讲述故事《好饿的毛毛虫》
一、 活动目标:
1、认真的倾听故事
2、通过倾听学会表达,大胆的说出自己的想法。
二、活动准备
《好饿的毛毛虫》的立体绘本书、毛毛虫的小谜语
三、活动过程
T 今天 我们要讲一个小昆虫的故事 这种虫子喜欢吃叶子 身上有毛 有足
是那种昆虫
S 毛毛虫
T 对 讲一只毛毛虫的故事。
T 你们看 这只毛毛虫的眼睛在看谁啊
S 看外面。
T 它在干什么呢 这本故事书的名字叫《好饿的毛毛虫》
S 我在家里看过这本书
T 哦 是吗 你们家的书里面的毛毛毛虫会动吗
S 不会 是书
T 今天 老师要给小朋友们看的这本《好饿的毛毛虫》里面的毛毛虫会动
我们一起来看看好不好
S 好
T 月光下 一只小小的蛋躺在叶子上„„„„
T :好啦 故事讲完啦 好听吗
S 好听。
T 故事里面 那只毛毛虫一开始是什么样子的啊
S 一开始是小的
S 一开始是一个蛋
S 去找东西吃
T 一开始啊 毛毛虫是一个小小的蛋 后来 它从蛋壳里面爬了出来 是一只
又饿又小的毛毛虫。然后呢
S 后来长大了
T;怎么长大的呀 吃了什么东西啊
S 苹果、梨
T 它星期一 吃了
S 一个苹果
T 肚子怎么样
S 还是好饿
T 星期二 它吃了
S 两个梨„„
(教师依次问到星期六 孩子们回答) T 那吃了这么多东西 那天晚上 毛毛虫的肚子怎么样啦
S 好痛好痛
T 那怎么办呢
S 它吃了一片叶子 感觉舒服多了
T 后来 它是不是长大啦 变成了一只又肥又大的毛毛虫。它给自己做了一个
房子 叫做
S 茧
T 它在里面住了多久
S 两个星期
T 后来 它怎么出来啦
S 咬了一个洞
T 变成什么了
S 变成蝴蝶飞了出来
T 那 看完这本书 你们有没有什么想问的问题呢 动动脑筋 看看你们想问
什么
S 老师 为什么毛毛虫会变成蝴蝶啊
T;你们觉得呢
S 毛毛虫长大了。
S 因为毛毛虫是蝴蝶的宝宝
T 恩 小朋友说的都有一定的道理 具体毛毛虫为什么会变成蝴蝶 它是怎么
变成蝴蝶的 我们下次活动再和小朋友们说 好不好
S 好
四、活动反思
对于绘本《好饿的毛毛虫》很多幼儿在家里或者是图书馆都有阅读过 但
是立体书 孩子们还是第一次看到 他们对书里面能动的毛毛虫和立起来的大树
都非常惊讶 两只眼睛瞪得大大的。教师讲述的过程 孩子们的注意力非常集中
在立体绘本上。阅读第二遍 看图书问孩子们问题时 有一半的孩子能按照教师
指示的图画内容回答出问题。孩子们对于毛毛虫为什么会变成蝴蝶也很感兴趣。
教师反问孩子们 那你们觉得为什么毛毛虫最后会变成蝴蝶呢 时 有幼儿回答
因为毛毛虫是蝴蝶的宝宝。此次活动在一定程度上调动了孩子们的兴趣 让他们
对《好饿的毛毛虫》有了一个比较深刻的印象。活动目的也达到了。
活动二、语言活动:《拉绳毛毛虫》
一、 活动目标:
1、感受儿歌的节奏美。
2、感受游戏的趣味。
二、 活动准备
1、图文并具的儿歌图谱、音乐朗读磁带
2、一只可爱的拉绳毛毛虫。
三、活动过程
1、兴趣导入:
师:上星期老师给你们讲了一个《好饿的毛毛虫》的故事。
师:今天我们来认识一种新的毛毛虫。
师:叫拉绳毛毛虫 是一种玩具它身体会伸缩,脑袋还能摆动我们一起来看看这个可爱的拉绳毛毛虫
2、学习儿歌:
师:老师有节奏的念儿歌,“花园里 开红花。宝宝要去外婆家。 起早早准备好。带上聪明的虫宝宝。虫虫身体会伸缩 虫虫脑袋能摆动。爬一爬 摇一摇。 激发潜能是个宝 ”
师:怎么样 这首儿歌好听吗?
师:接着我们来玩“儿歌接龙”的游戏 。
师:最后一起来念这首好听的儿歌。
活动延伸:
通过集中活动在虫虫画室动手制作拉绳毛毛虫。
活动二、美术 粘贴毛毛虫
1、活动名称 美术活动粘贴毛毛虫
2、活动准备 彩色不同大小的圆片、彩笔、
3、活动过程:
T 老师这块地毯上有几个小圆圈 我想做成毛毛虫 你们告诉我需要怎么做
S 幼儿把他们粘在一起
T 怎么粘 是这样粘吗
T 教师错误示范
S 不对 应该把它们连在一起粘
T 恩 好啦 那我想问问小朋友 是不是身子只可以有一种颜色 ”
S 一部分幼儿说是 一部分幼儿说不是
T 可以看你们自己的喜欢 如果你想做一只彩色的毛毛虫 就可以用多种颜色
的圈圈做身子 如果你只喜欢一种颜色 就做一种颜色的身子。
T 你们看毛毛虫还缺什么
S 脑袋、眼睛、脚
T 那它的脑袋我选这个最后的小圆圈做吧。脑袋上有什么啊
S 脸、眼睛、鼻子
T“眼睛怎么画
S 两个圆 两个点
T 这样画行吗 教师示范
S 可以
T 那毛毛虫还有什么没画 鼻子怎么画
S 不知道
T 那就点一个点吧
T 嘴巴呢
S 桃心嘴
T 行 给它一个桃心嘴.还有什么没有画
S 毛毛
T;毛长在哪里
S 身上
T 画长长的 这样的毛好看还是这样短短的毛好看
S 短的。
T:还有什么没有画
S 脚
T:这样画行吗
S 可以
T 好啦 那粘贴毛毛虫做好了。一会儿你们每个人来自己画画。希望你们自己
做的毛毛虫是你们自己的 有你们自己特点的毛毛虫。老师不喜欢一样的毛毛虫。
4、活动总结与反思
这次毛毛虫的制作活动 在一定程度上加深了幼儿对毛毛虫的各个部位的认识
充分调动了孩子们对毛毛虫的制作兴趣。从孩子们的作品中 可以看出各种不一
样的毛毛虫 有刘宇博的“史上最长毛毛虫” 还有程帆启的“慧眼毛毛虫”还
有李宝颐的“温馨毛毛虫之家”等等 孩子们的作品真正彰显出了自己的个性特
点。是孩子们独立完成的作品 这个活动也在一定程度上增强了孩子们独立完成
美术活动的自信心 但是从此次粘贴活动也可以看出来 孩子的绘画水平是有个
体差异的 有几个孩子拿彩笔还不大会拿。
活动四、语言 引导幼儿看图讲述《好饿的毛毛虫》
一、活动名称 看图讲述《好饿的毛毛虫》
二、活动准备 会本书
三、活动过程
活动引入——
T :先玩一个小游戏好不好 玩我们前几天教过的小游戏”“一像棍子 二像„„
三像„„.”游戏结束。
T:“好啦 我们的故事马上就要开始啦 小朋友注意听故事 故事结束后 我要
请我们班的故事大王来讲故事”
T:“故事的名字叫 ”
S “好饿的毛毛虫”
“月光下 一颗小小的蛋躺在叶子上。这是谁的蛋 ”
“毛毛虫的蛋。”
星期天早上 太阳出来了 它要去找一些 ”
“找东西来吃。”
“星期一 它吃了 ”
一个苹果
这样的问题式阅读一直持续到故事结尾 幼儿都能跟着讲述
好啦 故事好听嘛
好听
杨老师要表扬全部的小朋友 今天在听故事的时候你嫩都是很好的小听众
安静听 没有吵闹到其他小朋友。今天 有个特别的朋友也来到了我们班 它是
毛毛虫
再次强化幼儿的记忆——
教师请出玩具毛毛虫 做成吃的样子 和幼儿再读一次绘本。
读第二次回本的时候 有一个小朋友 冯逸楠 问到 毛毛虫是怎么给自己做茧的啊 教师回答 毛毛虫吐丝坐茧
引导幼儿回忆——
T 今天 我发现我们班的小朋友不仅听故事听得好 讲故事也讲得不错 谁还
记得星期一 毛毛虫吃了什么
教师依次询问到星期六
幼儿自主讲述故事——
T 谁愿意来给我们大家讲讲这个故事
请巩恪
这个故事的名字叫
故事的名字叫 好饿的毛毛虫 月亮升起来 有个小小的蛋躺在叶子上。一
天早晨 小小的毛毛虫从蛋里爬了出来 去找吃的。星期一 它吃了一个苹果。
肚子怎么样
肚子还是好饿
巩恪一直能讲到星期六吃的食物 “纸杯蛋糕”没说清楚。
那天晚上
S 那天晚上它肚子好痛好痛。吃了一片叶子 感觉好多了。他把自己包在一个
茧里 住了两个星期
T 怎么出来
S 咬了个洞 从茧里飞了出来 变成了一只蝴蝶。
接下来 教师请了另一个男生来讲故事——请桑子潇
桑子潇的故事 一天晚上 一个蛋躺在叶子上 一只小小的毛毛虫个从蛋里爬了
出来。它要买东西吃。去吃苹果 星期一 他吃了一个苹果。T 教师问饱了吗桑子潇答 “饱了。”T “那还吃吗 ”S:“还要吃”星期二 它吃了两个李子可是肚子还是好饿。。。幼儿一直说到星期六 没有错误 那天晚上 肚子还是好饿。 “你看它表情” 肚子好痛好痛。吃了一片叶子 感觉舒服多了。毛毛虫变成好大好大。做了个茧 呆了两个星期 把茧子咬了一个洞 从里面怕了出来 变成了一只好大的蝴蝶。
最后 教师说把毛毛虫和书放在图书区 请小朋友自主去看。四、活动总结与反思
该活动整体上来说都比较成功 幼儿在听教师讲述和听小朋友讲述故事的时候都能安静倾听。整体上 幼儿对故事内容都能简单复述。幼儿也很喜欢这样的阅读方式 喜欢在集体面前讲故事。积极性很高。为了尽量让每一个幼儿都有在集体面前讲述的故事 每次午饭后 都有请小朋友讲述的活动。教师在阅读区的指导中注意组织孩子们讲述故事。
活动五、数学活动 引导幼儿建立“一一对应”的关系
一、活动名称 数学活动——好糊涂的毛毛虫
二、活动准备 星期一到星期六的字块、水果图片
三、活动过程
T 月光下 一个小小的蛋躺在叶子上。第二天 太阳出来了 “波”的一声 一只又小又饿又糊涂的毛毛虫从蛋壳里钻了出来。它伸伸头 向四周望了望 想找一些东西吃。它来到了一个很大很大的果园里 有苹果、草莓、梨、西瓜和香蕉。它正想要抬头 爬上苹果树啃个苹果。树爷爷笑眯眯地对它说 “小毛毛虫 你肚子饿了吧 我们这里有很多果子 但是这里所有果树都被施了魔法 每一棵果树都是听秘密口令的。我们的秘密口令就是 “今天是星期几 你就吃几个果子” 吃多了和吃不够 你的肚子都会变得好痛好痛 你听明白了吗 ”
T:树大爷说的这个秘密口令 小三班的小朋友明白吗 “星期几就吃几个水果 ”
S 部分孩子点头 部分孩子摇头。
T 星期几就吃几个果子 比如说 星期一 要吃
S 1 个水果。
T 星期二 要吃
S 两个水果
T 星期三要吃
S 三个水果。
T 恩 好 小三班小朋友都很聪明。糊涂毛毛虫好像明白了 又好像不明白。它很想吃果园里的苹果 现在要请小三班小朋友来帮忙。一会请你们告诉毛毛虫 星期几 它该吃几个
水果好不好
T 星期一早上 太阳升起来了 毛毛虫爬到了草莓树旁边 它想起了树爷爷说的口令 星期几就吃几个水果 今天是星期一 应该吃几个水果呢 请一个小朋友上来和大家说说 今天是星期一 毛毛虫应该吃几个草莓 然后你从盒子里面选出几个放在星期一的字旁边。请
X1 小朋友
S 排列正确
接下来的任务中 排列到 4 的时候 上来的小朋友排列错了。请了其它小朋友纠正。
T 小三班的小朋友都很聪明 帮糊涂的毛毛虫正确迟到了水果。毛毛虫说 谢谢小三班的小朋友
四、活动反思
活动总体上对小朋友的吸引力还挺大的。全班幼儿都能安静倾听和积极参与到活动中来。在请小朋友上来回答星期几要吃几个苹果这个环节 孩子们的声音不太大 六个孩子正确摆出水果有五个。活动的缺点主要在于准备得还不够充分 水果的数量和种类不太多 对部分孩子们的挑战不太大。且 笔者也在思考 星期几对应吃几个苹果属不属于一一对应关系 一个是时间名词 一个是数量词 能否这样产生对应
活动六、印染七彩蝴蝶
一、活动名称:印染七彩蝴蝶
二、活动准备 调好的颜料、不同大小的蝴蝶样式的宣纸
三、活动过程
T 教师先出示滴管 孩子们 你们先看周老师手上的东西叫什么名字
S 管
T 恩 它的名字叫做“滴管”你们看 这个工具能汲水 怎么汲水呢 你们看
看
S 孩子们看到水吸上来了 哇地一声。 T 怎么汲水呢 首先 三个手指捏住这个滴管的头 用力把滴管里面的空气宝宝捏出来 一直捏着放到颜料水上 接触到颜料水后 马上松手 就把颜料吸上来了。你们来试试 S 孩子们自己试了一试 大体上都会用 开始的问题主要是没有接触颜料时松手 导致水吸不上来。 T 好啦 你们现在都会用滴管了 你们看周老师这边还有什么东西 S 白蝴蝶 T 恩 对 我们把这个白蝴蝶对折 然后 拿起滴管 吸颜料 吸上来后 轻轻地给蝴蝶滴颜色 比如说 如果你先吸上来的是红色 那你就先把红色先滴完再吸别的颜色。明白吗S;明白。
孩子们就开始给白蝴蝶滴颜色 教师准备的蝴蝶是对折的蝴蝶四、活动反思
此次活动的进行是小组活动 教师能比较方便照顾到每个幼儿。孩子几乎都能正确使用滴管 活动进行中出现的主要问题是有些小朋友在滴颜料时太用力 导致纸张会被弄破。还有 水粉颜料的颜色不大好看 可以更换水彩颜料。教师在给幼儿展开蝴蝶的时候要等到蝴蝶八分干的时候展开。
活动七、表演活动《好饿的毛毛虫》
一、活动名称 表演活动《好饿的毛毛虫》二、活动准备 绘本需要的头饰三、活动过程
T 小三班小朋友 上次中秋节的时候 我们在幼儿园里面看了一个表演 是叫什么名啦
S 嫦娥奔月
T 那个表演好不好看
S 好看
T 今天 我们班也要进行一个表演 就演那个《好饿的毛毛虫》的故事。我们先来回忆一下这个故事 月光下 一颗小小的蛋躺在叶子上。。。。。。。
S 部分幼儿能跟着教师一起讲述 但是只是小部分
T 恩 大家都记得很清楚 那 要表演的话 是不是需要演员
S 是
T:那要演《好饿的毛毛虫》的话 需要哪些演员呢 S 我来演 我想演
T 不 老师的意思是需要什么演员 都有谁在里面
S 有蝴蝶
T 蝴蝶 还有呢
S;毛毛虫
T 还有呢 毛毛虫去干什么啊
S 去吃东西
T 那它吃的东西是不是需要人来演啊
S 恩
T 那这样吧 选六个演员分别演周一到周六毛毛虫吃的东西 然后选一个人演叶子 还有一个人演蝴蝶。现在导演开始选演员。
T:好了 演员选好了 那我们是不是需要一个舞台 你们说舞台在哪里比较好
S;在中间。
T;在中间的话后面的小朋友就看不到了 这样吧 把那边的小朋友移到这边来做。我们的前面是舞台 好不好
S 好。
T 好了 演员要注意了 跟着我讲的故事来 注意听 轮到你演的时候你就要准备好啦。毛毛虫开始是一个蛋 身体就要蜷缩着。演食物的小朋友 老师说吃到你的时候你就要动一下好不好。
S 好。
T 月光下 一颗小小的蛋躺在叶子上。。。。幼儿开始表演
第一次表演结束
T 你们觉得刚刚在表演里面 谁演得最好啊
S XX 小朋友
T 为什么呢
S 因为毛毛虫吃到他的时候他动了一下
T 还有吗 还有哪个演员你们觉得也演得很好
S XX2
T 为什么呀
S 因为他动了一下。
T 老师觉得亮亮应该可以把他的角色演得再丰富一点 一开始是一只蛋 就先蜷缩着 后来变成了毛毛虫 要慢慢地爬出来。然后 住在茧里面的时候 也要蜷缩回去。蝴蝶飞出来的时候可以在观众面前飞过去 这样比较好看。还有 一定要记得跟着老师的故事来。
然后 就是毛毛虫通过吃完东西的时候要对着观众说 可是 我的肚子还是好饿。明白吗
S 明白
T:那我们再来演一次。
选演员 教师个别指导第二次表演结束。
教师引导观众鼓掌 演员谢幕。
四、活动反思
1、绘本《好饿的毛毛虫》的毛毛虫语言虽然简单 但是故事里角色无语言 纯
属从他人角度来讲的故事 所以在给幼儿演的时候 小演员没有台词 一定程度
上影响到表演的效果。
2、幼儿初次进行表演 演毛毛虫的幼儿没有完全放开。在动作和表情的诠释上
还是不够。但是总体上来看 第二次的表演效果比第一次的好。看来教师的引导
示范是有一定效果。
3、值得一说的是从幼儿的精神状态上来看 孩子们的表演欲望很强烈。很投入
也很喜欢这样的活动。
4、教师引导幼儿回忆的那个片段 孩子们不大能跟得上 原因可能有 一 离
开书本 幼儿没有图 讲述困难。第二 幼儿难以组织要语言跟得上老师的讲述。
因为在星期六吃的食物中 老师已经忘记吃了什么了 但是孩子们的提醒特别到
位 而且都是按着顺序说的。说明孩子们对于绘本有一定的熟悉度。
主题环境创设:
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