杭州开发区期末试卷（七年级）试题卷复习过程

2017学年第一学期学业水平测试

七年级语文

考生须知：

1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。

2.答题前，必须在答题纸上写姓名和准考证号。

试题卷

一．基础知识与运用（30分）

1.阅读下面文字，根据要求完成（1）（2）两个小题。（6分）

阳春三月，草长莺飞，桃柳掩映，酝酿（ ① ）生机；夏时荷花映日，荷叶接天，水波（lín lín） ② ，山色空蒙；秋天则树木参差（ ③ ），层林尽染，金桂飘香，月满平湖；冬日则余晖静（mì） ④ ，暗香浮动，疏影横斜，断桥残雪。西湖之美，湖光山色自然和谐，游人如织 ⑤ （A.人声鼎沸 B.人迹罕至 C.见异思迁），沉醉其中流连忘返，真可谓 ⑥ （A. 骇人听闻 B.大相径庭 C. 美不胜收）啊！

（1）给加点的字注音或根据拼音书写汉字。（4分）

（2）给⑤、⑥横线处选择恰当的成语。（2分）

2.请根据相关信息，在横线上写出相应内容。（3分）

①作者毛泽东 毫不利己专门利人的精神 因公殉职 人物： ▲

②童话 《皇帝的新装》 代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等 作者： ▲

③史铁生 双腿瘫痪，北海看菊花 “好好儿活，好好儿活 ” 作品： ▲

3.古诗文默写。（7分）

（1）僵卧孤村不自哀， ①▲ 。 （陆游《十一月四日风雨大作》）

（2） ②▲ ，思而不学则殆。 （《论语》）

（3） ③▲ ，险躁则不能治性。 （诸葛亮《诫子书》）

（4）“瑞雪送金鸡，爆竹迎神犬”，除夕之夜，正是新旧交替的时刻，给人乐观向上的力量，我们不禁吟诵起王湾《次北固山下》中“ ④ ▲ ， ▲ ”。

（5）“乡愁”，是中国文化中一个永恒的主题，这种贯穿古今的情感，凝聚成思乡情结，展现在诗词中。马致远《天净沙·秋思》中“ ⑤▲ ， ▲ ”表达了天涯游子浓郁的思乡之苦，李益《夜上受降城闻笛》中“ ⑥▲ ，

▲ ”表达了征人绵绵不绝的乡愁，李商隐《夜雨寄北》中“ ⑦ ▲ ，

▲ ”表达了把眼前凄苦的羁旅想象成未来团聚的欢乐之情。

4.名著阅读。（14分）

（1）《西游记》选段

【甲】鬼王听言，又奏道：“大王有此神通，如何与他养马？就做个‘ B ’，有何不可？” A 闻说，欢喜不胜，连道几个“好！好！好！”教四健将：“就替我快置个旌旗，旗上写‘ B ’四大字，立竿张挂。自此以后，只称我为 B ，不许再称大王。亦可传与各洞妖王，一体知悉。”

【乙】三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人物，便叫：“徒弟啊，

你姓甚么？” A 道：“我姓孙。”三藏道：“我与你起个法名，却好呼唤。” A 道：“不劳师父盛意，我原有个法名，叫做 C 。”三藏欢喜道：“也正合我们的宗派。你这个模样，就像那小头陀一般，我再与你起个混名，称为 D ，好么？” C 道：“好！好！好！”自此时又称为 D 。

①上面两段文字都选自《西游记》，根据语境，填写出文中字母指代的同一人物形象不同阶段的称呼。（4分）

A： B： C： D：

②两段选文都有相同的语言“好！好！好！”，但人物心理状态却不尽相同，请根据语境简要分析。（4分）

（2）《朝花夕拾》选段：

【甲】 A 教给我的道理还有很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的......

【乙】早晨，住在一门里的 B 进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里.......

“叫呀，你父亲要断气了。快叫啊！” B 说。

“父亲！父亲！”我就叫起来。

【丙】我交出所抄的讲义去， C 收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

文中字母均为《朝花夕拾》中出现的人物，请写出他们的名字。（3分）

A： B： C：

（3）国学大师林庚先生称《西游记》是一部“童心之作”，他认为这部书中有“动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象”。著名学者孙绍振先生认为“《朝花夕拾》在艺术上之所以不朽，不仅仅在于表现了鲁迅的人道精神，而且还在于他通过平凡的童心来表现”。

请从上述两位名家中任选一位的观点，围绕“作品表现童心”，结合具体作品内容进行阐述。（3分）

二．现代文阅读（30分）

（一） 雨霁①生虹

包利民

（1）偶然步入一条小街，两旁都是古朴的店面，人车极少，尘世的熙攘仿佛一下子被隔断。就像走在多年前的小城，一不小心就会与回忆相遇。忽然发现一个小店，不知卖什么。

（2）门顶的牌匾上，是四个隶书大字：雨霁生虹。停住脚步，凝望良久，终于从窗上贴着的字迹中明白，这是一间小小的书店。于是欣然而入，里面却别有洞天，一排排书架整齐地排列，空气中氤氲着淡淡书香。我徜徉在书海中，看着那些书的绽放。

（3）来来回回看了半小时，终于挑了一本《人间词话》，复古的封面很是让人神飞。门口处有一张桌子，一个二十岁左右的大男孩正伏案边看边写，沉浸其中。当他写完一段，抬头才发现我，立刻羞涩地笑了下然后收款，没说一句话。

（4）回去后我一直在想，这样一个小书店，这样安静的大男孩，在城市里如世外桃源般。曾经我的梦想就是开一间小书店，每日看书写字，日子悠然而充满情趣。

（5）第二次去时依然没什么人，大男孩也依然在看书写字。我挑了一本《绘图千家诗》，他说：“这本书，店里有两种版本，还有一种是竖版印刷的，我找给你！”拿来一看，果然是我更喜欢的。他说：“我记得你上次选了本古朴风格的，便想着你会喜欢这个版本！”

（6）第三次去已是深秋，那条小街上铺满落叶。这次进去没有扑向书架，而是随意坐在他身边，他还在看书写字，见我，他还是笑，便闲聊。原来他一直上学，直到没考上大学，也不愿去找工作，便开了这间书店，还不到一年时间。他说这样挺好，安安静静，平平稳稳。

（7）我问：“你可以帮我选些书吗？我看你挺了解我的喜好，省得我自己费力找。”他慢慢地走在书架间，像是怕惊醒沉睡的书。忽然觉得这样的生活真的很好，真是自己当初的梦想。可我却走上了另外一条路，此刻只有羡慕。他找来的几本果然是我想要的，中国古代典籍，都是古香古色。我恋恋不舍地离开了。

（8）这个城市冬天来得早，十月份下过一场小雪后，我又走进“雨霁生虹”。这次我想问店名的由来，他说：“就是我想出来的一个词，能看出是书店的都是这里的常客，就像你一样！”他脸红了一下，说：“那四个字是我自己写的！”我赶紧跑出门，细看那四个隶书大字，蚕头雁尾，静然端正，就像这个略有些腼腆的大男孩一般。

（9）收款时，他忽然说：“当初没能上大学，很多人为我惋惜。可我知道，即使我上了大学，毕业后也要开一个这样的小书店，这是我的梦想。所以没能上大学，并没有损失什么！”我说：“我原来也有一个这样的梦想！”

（10）当我再次走上这条小街时，已是转年春末，半年的时间一直忙忙碌碌，竟是无暇来这间“雨霁生虹”书店。而眼前却是让我心惊的一幕，小街两侧的店面都已推倒，工地上热火朝天尘土飞扬，那个小书店，已湮没其中不可辨寻。心中空空无所依，一直呆立在那儿。

（11）后来看见街口有看热闹的人，便去询问，有个大叔告诉我那个大男孩在房子拆迁后，随父母去了别的城市，但他说还要继续开书店。说起大男孩，大叔表现出惋惜的神情。原来，他学习本来极优秀，但高考前一场大祸使他失去了一条腿，也错过了高考。刹那间，回想以往的情景，终于明白他为什么一直缓慢地行走，因为他有一条腿是义肢。

（12）我并没有感伤，因为不管在哪个城市，这个大男孩都会安静地看书写字，守着满室书香。他还会有着自己的故事，也许平平淡淡，却隽永悠长，就像他的时光他的岁月。他的心中雨过虹生，独自美着，像他脸上略带着羞涩的笑。

【注】①霁：雨雪停止，天放晴。

5.用简洁的文字，概括“我”与男孩交往的四次经历。（4分）

6.结合语境，品味下列句子，回答括号中的问题。（4分）

（1）我徜徉在书海中，看着那些书的绽放。（从修辞角度品味语句表达的妙处）

（2）心中空空无所依，一直呆立在那儿。（这句话蕴含了“我”怎样的情感？）

7.文中多次提到“我”也有一个开书店的梦想，有什么作用？（4分）

8.结合全文，谈谈你对标题“雨霁生虹”的理解。（4分）

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（二）成绩和座位之间到底有没有关系

“能不能给我的娃安排一个好座位？”

“我家孩子坐的那个位置注意力总是不集中！”

“宝贝学习成绩不够理想，给他换个座位吧！”

……

在许多家长眼中，给孩子找个好“地段”，是件再重要不过的事情。他们认为，一间教室，总有几个“优质”座位，只有坐到这些座位，孩子的成绩才会好。

座位的位置和学习成绩有直接关联吗？家长对于孩子的座位，究竟该采取怎样的态度呢？

（1）家长观点： ▲

对于教室中的理想座位，记者随机采访了多位家长发现，虽然理由各异，大家看中的位置出奇一致：靠前，但是不要第一排。家长周女士告诉记者，坐在后面可能听不清老师讲课，也看不清黑板。“但如果孩子个子慢慢变高了，那也不能强求。”陈女士的回答则简单明了：第二排中间。太靠前“吃粉笔灰”，太靠后听不清讲课，希望孩子坐在老师“眼皮底下”，是一种督促。家长宋女士的回答依旧是“靠前”，因为她总觉得成绩不好的学生全部坐在班级后面。

（2）老师观点： ▲

一位中学老师说，在老师眼里，所有的孩子都是自己的亲学生。老师排座位就是站在大多数的学生角度考虑，首先肯定是要考虑高矮个，其次是要考虑学生的性格、注意力、学习能力等，有些有特殊情况的，例如视力不好，也会考虑到。

老师认为，其实家长的想法多虑了。首先，现在一个班里就40几个孩子，最后一排也不过是第五六排，不存在老师关注不到的问题；其次，老师上课会有针对性地提问，也会走下讲台，孩子即使想在后排做小动作，老师也能及时发现。而从技术角度来讲，现在很多老师讲课都使用课件，字体比以往手写也大了很多。同时，还有好多学校桌椅板凳设置成高矮不同，前几排的桌子就比后边的矮，也是为了保证不遮挡后边的同学。

（3）座位管理大盘点，哪种最高效？

对老师来说，座位管理的质量不仅关乎家长满意度，更关乎自己的教学效果和孩子们的学习效率。座位管理有哪些比较好的模式呢？以下五种模式供参考。

（一）秧田型

（二）分组模块 （三）餐桌式

（四）马蹄式（U型） （五）圆形式

每一位家长都希望自己的孩子在学校能得到足够的关注，希望孩子能更顺畅地接受知识，这样的心情可以理解。但课堂座位并没有严格的优劣之分，只有合适与否，而达到这个“合适”，需要的是家长与老师之间的合作、信任和沟通。家长要相信老师会想尽办法去照顾到每一个孩子，而老师也要及时与家长交流沟通孩子的课堂表现，以公平之心对待每个学生，合理的安排让更多的学生受益。

（选自《搜狐新闻》，有删改）

9.结合文意，补充文中划横线句子的内容。（4分）

（1）家长观点： ▲ （2）老师观点： ▲

10.从全文看，本文的标题有什么好处？（2分）

11.图二至图六是可供参考的五种座位模式，请参考秧田型优缺点，从图三至图六中任选一个分析该模式的优缺点。（4分）

12.班级要开展“中学生能否带手机进校园”辩论赛（辩论赛需要一名主持人、

正方反方各四名辩手，整个辩论过程要有若干名评判人员和观众），你认为

文中哪种座位模式最合适，请简述理由。（4分）

三．古诗文阅读（20分）

阅读下面古诗文，完成13—18题。

【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

    （选自蒲松龄《狼》，有删）

【乙】苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发④而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。

苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也!闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮以声致人不死而死以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟⑤，登龟狩麟⑥，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女。乌在其为智也。”

    （选自苏轼《黠鼠赋》，有删改）

【注】①拊（fǔ）：拍。②橐（tuó）：袋子。③嘐嘐（jiāo）聱（áo）聱：象声词，形容鼠咬物的声音。④发：打开。⑤扰龙伐蛟：驯服神龙、刺杀蛟龙。⑥登龟狩麟：捉取神龟、狩猎麒麟。

13.下列句中加点词解释不同的一项是（ ）（3分）

A．方欲行 有鼠方啮 B．一狼径去 此鼠之见闭而不得去者也

C．转视积薪后 发而视之 D．止增笑耳 拊床而止之

14.下列句中加点词解释相同的一项是（ ）（3分）

A．其一犬坐于前 闭于橐中 B．屠自后断其股 乌在其为智也

C．乃悟前狼假寐 堕地乃走 D．又数刀毙之 堕此虫之计中

15.对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（ ）（3分）

A．故不啮/而啮以声致/人不死而死/以形求脱也

B．故不啮/而啮以声致/人不死/而死以形求脱也

C．故不啮而啮/以声致人/不死而死/以形求脱也

D．故不啮而啮/以声致人/不死/而死以形求脱也

16.用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）

异哉，是鼠之黠也!

17.《狼》《黠鼠赋》两文结局不同，但两位作者都用“黠”字评价这两种动物。请结合文意，简要分析这两种动物各表现的“黠”。（4分）

18.阅读下面两首古诗，完成以下两小题。（5分）

秋词（其一）

【唐】 刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

秋风引

【唐】 刘禹锡

何处秋风至？萧萧①送雁群。

朝②来入庭树③，孤客④最先闻。

【注】①萧萧：形容风吹树木的声音。②朝：凌晨。③庭树：庭园的树木。④孤客：单身旅居外地的人。

（1）《秋风引》一、二句通过秋风和雁群营造了怎样的气氛？（2分）

（2）刘禹锡的这两首诗都写秋，但表达的情感却不同，请作具体分析。（3分）

4．作文。（40分）

19. 阅读下面文字，按要求作文。

亲爱的同学，我们每天到学校读书，都离不开座位，这么多年来，你一定有关于座位的故事：或如本卷现代文阅读二《成绩和座位之间到底有没有关系》一样因座位而有所思，或老师安排座位，或因座位遇见同桌，或因故换座位，或遇见新奇的座位……其间的一幕场景、一段对话、一个物品都可能触动你的心灵。

请以“座位”为话题，写一篇不少于600字文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……

【要求】：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不得抄袭、套作；④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/19942b2d4631b90d6c85ec3a87c24028915f859a.html