《在品味情感中成长》第二课时
【教学目标】
知识与能力 了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
过程与方法 运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性,探究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长,对正负情感体验。
情感态度与价值观 引导学生培养、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【教学重点、难点】
重点:解情感产生及负面情感体验对我们的影响;生活中传递正面情感体验。
难点:负面情绪对我们的影响。
【教法】 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解
【教具】ppt
【教学过程】 (多媒体显示情景)
情境一小明学习成绩友谊,但在班里总是以同学的生理特点和确定起绰号为乐,逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷,把烦恼给妈妈说了。妈妈告诉他“如果有同学拿的胖,取绰号取乐,你会有什么感受?”小明想想,知道自己怎么做了。第二天,小明向那些同学道歉,开始关心,帮助同学,利用自己学习好的优势帮助学习困难。
(1)小明遇到什么问题?他又是怎么做呢?
提示:讨论、分析、结合情境谈做法。
教师归纳:(2)传递情感正能量的途径有哪些?
①在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和东西来影响环境。
我们要学会改变自己所处的环境,学会关心他人,掌握技巧。
②我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
情景二
(3)大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗?
(4)为什么大军会认为这本小书是我们的礼物?谈谈你的理解。
教师总结:传递情感正能量的意义
通过情境让我们知道我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
【小结】
本节课学习我们要在利用正面的情感体验,通过改变环境传递正能量,传递美好的情感,掌握关心他人的技巧。学会与他人交流,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
【课堂练习】
1.为了让同学们了解祖国历史,激发爱国热情,广安友谊实验学校组织了一次主题为“重温历史记忆,传承红色圣火,共建和谐校园”的爱国主义教育实践活动。
本次活动,丰富了学生的精神文化生活,开阔了视野,增长了见识,使学生真切地感受到革命先烈抛头颅、洒热血的英雄气概,激发了学生对烈士的敬仰和强烈的爱国热情。
(1)作为一名青少年怎样获得美好的情感?
(2)在日常生活中,如何传递情感正能量?
2.“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感,是社会生活中积极向上的行为。当下,中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事,贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号,与我们的情感深深相系,表达着我们的渴望、我们的期待。21教育网
(1)我们应怎样创造正面的情感体验?
(2)负面的情感体验都是有害的吗?谈谈你的看法。
(3)传递情感正能量需要我们学会关心他人,我们该怎样做?
10.(1)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
(2)①在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境;②我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量;③我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。21世纪教育网版权所有
11.(1)①完成一项自己喜欢的活动;②帮助他人;③走进博物馆或大自然;④欣赏艺术作品。
(2)不一定。生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。比如,羞耻感是一种负面的感受,但它通常被视为一个人向善的重要表现。如果一个人对自己不恰当的行为不感到难为情,没有羞耻感,那么,他也难以获得尊严。
(3)①没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或观察;②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心;③关注对方的态度和反应;④确认对方是否接纳自己的关心;⑤如果没有被接纳,则调整方式,以对方能够接纳的方式来表达。
【作业布置】本科练习册大题
【板书设计】在品味情感中成长——传递情感正能量
【教学反思】
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