《葡萄沟》教学设计
教学目标：
1、认11个字，会写12个字，运用多种方法感悟“梯田、凉棚、五光十色”等词语。
2、通过学生自主质疑、课件展示、感悟等方式理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方。
3、通过讲读、理解课文及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对祖国大好河山的热爱。
葡萄沟图或相关的视频资料。
教学过程：
一、导入课题、
1、出示葡萄的图片，找到眼睛和葡萄的相似点，想去盛产葡萄的地方看看吗？
2、介绍葡萄沟的位置（出示幻灯片，找一找葡萄沟），板书课题
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。 （要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以同桌讨论）
2、检查字词（出示我会认，多种形式认读），（出示我会写，重点指导“密”和“蜜”的区别，并能正确的组词，造句。重点指导“留”的书写，师范写，生跟写）。
三、“提示”引路，自读探究
1 、学习第一段
读课文，边读边思考：
葡萄沟出产水果有哪些？出示图片，五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。
2、问题质疑：这里生产这么多水果，为什么叫葡萄沟，不叫水果沟？
四、多元对话，合探解疑
（一）学习第二段同桌交流汇报。
1、通过刚才的了解，我们知道人们最喜爱吃葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。
2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？种葡萄的地方与众不同，出示图片理解“梯田”）
3、登上山坡，仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）
（1）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）
4、秋天的葡萄有什么特点）
（1）图片出示“一大串”,生感悟“大串，一大串”之意。
（2）图片， 认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。
（3）示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”中发现）
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）
怪不得人们这么喜欢葡萄。
5、人们最喜欢葡萄还有一个重要的原因。
（二）、学习第三段
（1）学生在文中找出，葡萄干的特点。葡萄干在哪里制成？（图片出示阴房的样子，讲解阴房的结构，讲解葡萄干的制作过程，让学生大体了解）
（2）学生观察葡萄干，体会葡萄沟葡萄干的与众不同，再次感悟葡萄干的特点：色香味甜。
五、审视文本，放胆质疑
1、 回顾课文，自主总结：
通过本节课的学习，自己最大收获是什么？
（1）、生齐读，最后一个自然段。
同学们，就要离开葡萄沟了，想不想再看看葡萄沟，回顾第二自然段，体会葡萄沟的美丽。
(2)旅游结束，把见闻讲给自己的爸爸妈妈。
六、拓展延伸，提升认识
夸夸自己的家乡，收集家乡的资料，动手动脑写一写。
板书：
10．
葡萄沟
地方： 梯田
最喜欢 夏季： 凉棚
秋季： 五光十色
葡萄干： 色鲜味甜
学情分析
新疆对二年级的小学生来说是既遥远又陌生，同时又充满好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。因此要上好这堂课，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出点、突破难点，培养培养创造性思维的目标。
效果分析
本节课教学意图很清楚，准确地把握了教材的重点、难点和实质，教材内容层次清楚。根据新的教学理念找准了教学目标，把教学目标贯穿课堂课的始终，环绕教学目标复习、解说、练习，教学目标完成得很好，克服了教学中的随意性和盲目性。
课堂教学问题的设计，是教师传授知识与了解学生把握知识程度的重要途径，是能否调动学生学习兴趣的重要手段。吴教员的教学很好地把握了这点。例如：自由读课文时出示：带着问题读读课文，把课文的重点让学生思考。紧扣教学目标，把握了新旧知识的衔接点。
孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。因此要上好这堂课，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出点、突破难点，培养培养创造性思维的目标。
《葡萄沟》教材分析
《葡萄沟》这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为四个自然段。课文第二自然段是本课语言训练的重点。按时间顺序介绍了种在梯田里的葡萄从夏季到秋季的迷人景象。在课文的教学中需要让学生能理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。
评测练习
一、在下面红色字的正确读音上画“√”。
1．吐鲁番的葡萄很好（hǎo hào）吃。
2.维吾尔族老乡热情好（hǎo hào）客。
3．葡萄里的水分（fēn fèn）蒸发掉，就成了葡萄干。
4．吐鲁番的葡萄干十分（fēn fèn）有名。
二、比一比，组词。
弟（ ） 各（ ） 皮（ ） 淡（ ） 够（ ） 沟（ ）
梯（ ） 客（ ） 坡（ ） 毯（ ） 狗（ ） 钩（ ）
三、读拼音，扩词
jì jié yǔ jì chūn jì
（ ） （ ） （ ）
四、在（ ）里填上合适的词，把句子写具体。
1．葡萄干有名。
（ ）的葡萄萄干（ ）有名。
2．葡萄挂在绿叶底下。
（ ）的葡萄挂在绿叶底下。
3．维吾尔族老乡摘下葡萄。
（ ）的维吾尔族老乡摘下（ ）的葡萄。
《葡萄沟》教学反思
本文的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”通过朗读，感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方。
本课的遗憾之处是：文本解析的不够透彻。在本堂课中，老师说的太多，以致学生留给学生自主合作的时间少了一点，在以后教学中，要多留时间给学生，激发学生的展示热情。
另外在以后的教学中，要更加注重教学设计的合理性，力求问题设计的简洁。让课堂教学思路能够更加清晰明了，问题设计更有层次性，和启发性。
《葡萄沟》课标分析
1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/189f29318ad63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee1f.html
文档为doc格式