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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-16 05:00:45 来源：文档文库

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《心中有“度”》（合度）
真问题简析:三年级的孩子做事有自己的主见了，也学会了合作，但是，他们的自我把控能力还十分薄弱。自我表现：面对各种感兴趣的
活动和学习任务多是以感兴趣的内容为主且难以自拔；团队表现：
合作交流时，时常是以自我为中心，忽视了对其他人产生的影响；社会角色：公共场所的礼仪有所缺失，自我定位欠佳。体验场设置:合作活动中要注意的“度”------利他意识体验场：《击鼓传“话”》活动提示：每列为一个小组，从前到后的顺序传话；只有第一桌同学可以看到纸条上的“话”；最后一人完成立刻举手报告：“第几”；比比哪组传得快，传的对。【学生好胜心切，在进行传话的过程中表现都特别积极踊跃，生怕自己的小组落后，有的甚至站起来指挥，完全忽视了声音和举止。结合结果汇报让孩子们说说活动中遇到的问题，很快就有学生提到了周围声音太大让自己听不清楚。这引发更多学生的同感，就促使学生反思自己在活动中的表现忽视了对其他同学的影响，声音过度，举止不恰当。】
亲验活动:

自主“游戏”时要注意的“度”------合理规划活动：硬笔作品书写和“陀螺王”比拼活动提示：借助手中的卡片和牙签制作“陀螺”，小组内比试一下；完成一份
硬笔作品书写。限时：3分钟【学生大多数都特别喜欢制作和比试这个简易陀螺，忽视了时间规定，对代表学习任务的“硬笔作品书写”不感兴趣。结合原因分析和成功者的经验介绍，学生意识到做事要掌握尺度，要合理分配时间，玩的时候要适度。】
生命叙事:1.反思在陀螺比拼和书写作品时，为什么多数同学都没有在规定的时间内完成任务？自我认知与提升：过度沉浸在游戏中，没把握好时间的分配，不
能够适度地分配玩和学习的比重。2.在击鼓传“话”的活动中，为什么多数小组都没能成功？自我认知与提升：只想着胜利，表现过意激动，过度兴奋，忽视了对其他人产生的影响。
开放式对话:1.视频“图书馆中”，结合这个场景，你有什么想说的？2.生活中，学习中，还有哪些方面我们需要注意把握好尺度？身

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1894d6b90408763231126edb6f1aff00bed570cb.html