第10课 自然世界与人工世界 教学设计
教学目标：
1、能够根据自然物和人造物的特征将它们分类。
2、通过归类活动，知道自然世界和人工世界是如何区分的。
3、动手用木屑和环保胶制作木板，知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的。
重难点：
重点：了解什么是自然物，什么是人造物
难点：区分自然物和人造物，发现人造物上人们 加工留下的痕迹。了解自然物是怎样变成人造物的。
教学过程：
活动一：（自然世界与人工世界区别）
通过两个典型场景中的物品和环境的对比（大自然与现代城市），了解自然世界有些什么、人工世界里有些什么，它们有什么不同。21cnjy.com
师：出示各2张大自然照片与现代城市照片，让学生们指出各自环境中都有些什么？
生：大自然中有树木、河流、山川、蓝天、云朵、白雪……
生：现代城市有高楼、汽车、路灯、电线、城楼、围栏……
学生观察和区分各种各样的自然物品和人造物品，并进行归类。
由此让学生意识到各种各样的自然物的集合就是自然世界；各种各样的人造物组成了人工世界。（从一年级的认知特点和概念理解水平来看，为避免理解混乱，教材动植物，不管是家养的、移植的、嫁接的、还是野生的，统统称为“自然物”，不作更为精细化的辨别）21教育网
要求学生：①归纳分类；②表述清楚；
活动二：（自然物与人造物区别）
通过对具体的物品的辨别、区分和归类，让学生对自然物和人造物的特点有充分的认识。
师：老师出示各种典型物品的图片，区分哪些是自然物，哪些是人造物？
生：根据老师出示的物品照片，进行归纳分类。
师：课前老师为同学们准备了一些自然物和人造物的实物
2.给出自然物和人造物的实物，让学生进行归类，在人造物上寻找人工痕迹。
3.给出如树林中的小路、屋顶上一株植物、公园中的“人像”让学生观察、比较、区分
器材：自然物：种子、贝壳、石头、树叶、骨头；人造物：螺丝、玻璃球、塑料块等
活动三：（自然物可以变成人造物）
让学生能够了解生活中的许多人造物都是用自然物制造出来的。
师：哪位同学可以举例讲解某一个东西原本是自然界中的物品，怎样经过人的加工变成人造物。（例如：岩石经过怎样的加工变成了石碑或石雕；木头经过怎样的加工变成了木槌；兽皮经过怎样的加工变成皮衣）21世纪教育网版权所有
生：采用推理的方式，由现实中的人造物，去推想制成它的原材料。
活动四：（动手制作人工物：合成木板）
活动意在为学生提供一个动手的机会，让学生能够体验对自然物的利用、加工和改造过程。
用木屑和环保胶混合后制作人工合成木板。
鼓励学生合作完成，并展示交流各自的作品。
器材：木屑、环保胶、混合物容器、挎板、合成木板模具
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