幼儿园活动评课标准
幼儿园活动评课目标:1、目标体现三维要求。2、目标具体、明确,指向性强。 3、目标文字描述以幼儿发展为主。
达标过程:
1、整体设计
设计体现《纲要》《指南》理念,课堂结构合理,条理清楚,充分体现师幼双主体活动。
教学设计符合该领域特点,体现该领域教育核心价值。
教学内容容量合理,深广适度,突出重点,突出关键经验。
课堂教学民主、开放,师生关系融洽。
2、幼儿行为
活动有兴趣,积极参与,主动操作、感知。
思维活跃,勇于创新,大胆回答问题。
活动中能够积极的进行心智活动,有探究精神。
有自主学习、小组交流、合作交流的意识。
3、教师行为
教态自然,表达准确,操作规范。
组织引领有效,富有启发性。
课堂教学机制灵活,应变能力强。
关注全班儿童学习过程,调控得当。
一、看教学目标设计
1、认知目标具体,准确,符合课程目标要求:从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。全面:指一般教学目标的制定包含三个纬度来确定;具体:指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现本次教学活动特点;适宜:指确定的教学目标,能以新纲要为指导,符合幼儿的年龄特点和认知规律,关注本年龄段幼儿兴趣点,且难易适度。
2、目标有重点,有层次,符合幼儿发展水平:从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中,教学手段是否紧密地围绕目标,为实现目标服务。
3、让每个幼儿明确学习目标和达成方法。
二、看选材
1、选材内容科学生动,联系幼儿生活:评析一节课的好与坏,不仅要看教学目标的制定和落实,是否准确、科学,还要看教师对活动内容的选择是否恰当,对教材理解是否透彻,更要注意分析教师在教材处理和教法选择上,是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。
2、具有科学性,教育性,与实际社会生活相联系。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/184a169929ea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a4a.html
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