1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A.默契（qì） 哂笑（shěn） 篆章（zhuàn） 津津有味（jīng）
B.沉吟（yín） 阐证（chǎn） 反省（xǐng） 举箸提笔（zhù）
C.间隔（jiàn） 妍丽（yán） 剽悍（biǎo） 鸿鹄之志（hú）
D.铆钉（mǎo） 泯灭（ mǐn） 嗔怪（chén） 面面相觑（qù）
【答案】
B
【考点】
易误读常见字
【解析】
此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
【解答】
A．有误，“津津有味”应读作“jīn jīn yǒu wèi”；B．正确；C．有误，“剽悍”应读作“piāo hàn”；D．有误，“嗔怪”应读作“chēn guài”。
2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.贮蓄 火侯 锥形 迫不及待
B.隧洞 眷念 豁免 众妙必备
C.震撼 引擎 杜鹃花 逢场作戏
D.彷徨 娇奢 有例可援 独具慧眼
【答案】
C
【考点】
常见易错字
【解析】
本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
【解答】
A．有误，“火侯”应写作“火候”；B．有误，“众妙必备”应写作“众妙毕备”；C．正确；D．有误，“娇奢”应写作“骄奢”。
3. 下列各句中，加点成语使用错误的一项是（ ）
A.面对那些扑朔迷离的案情，神探福尔摩斯总能抽丝剥茧，揭开真相，其过人的智慧令人叹服。
B.2018年俄罗斯世界杯如期而至，美轮美奂的足球比赛成为炎炎夏日里球迷关注的焦点。
C.中央电视台播出的《朗读者》是大家喜闻乐见的文化节目。像一道清流浸润人心，掀起了全民朗读的热潮。
D.五月的希拉穆仁草原绿茵如毯，蓝天上朵朵白云时聚时散，变化多端，让人不由地想到那首《美丽的草原我的家》。
【答案】
B
【考点】
成语的使用
【解析】
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
【解答】
ACD．正确；B．美轮美奂，原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。句子用来形容足球比赛，使用不当；
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A.智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。
B.设立“中国旅游日”，旨在以强化旅游宣传，培养国民旅游休闲意识，提升国民生活质量为目的。
C.里海萎缩很大程度上是附近发展农业和工业，使得流入里海的河流进行了改道或者水量减少。
D.我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
【答案】
D
【考点】
病句辨析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，两面与一面不对，应把“使用得当与否”改为“使用不得当”。B项，句式杂糅，去掉“为目的”。C项，成分赘余，去掉“进行了”。故选D。
5. 下列文学常识，搭配正确的项是（ ）
A.《故乡》﹣﹣鲁迅﹣﹣《朝花夕拾》﹣﹣散文集
B.《史记》﹣﹣编年体通史﹣﹣司马迁﹣﹣西汉
C.《马说》﹣﹣韩愈﹣﹣唐代﹣﹣“唐宋八大家”之一
D.《威尼斯商人》﹣﹣悲剧﹣﹣莎士比亚﹣﹣英国
【答案】
C
【考点】
文学常识
【解析】
此题考查文化、文学常识的识记能力。解答此题，要调动平时的积累。对相关的作家、朝代、作品以及作品风格有所记忆，需要平时广泛读书，在学习过程中有意识记忆。
【解答】
A．搭配不正确，《故乡》是小说，应出自小说集《呐喊》；B．搭配不正确，《史记》应是“纪传体”；C．搭配正确；D．搭配不正确，《威尼斯商人》应该是“喜剧”。
6.
仿照画线部分，在横线上补写语句，使语意完整。
阅读我国古典文学四大名著，精彩的故事情节令人难忘：孙悟空斗战二郎神，法象多变展神通；青面兽________，________；杨德祖________，________；痴香菱________，________。
【答案】
押送生辰纲,多疑暴躁惹众怒,屡犯曹丞相,恃才放旷遭处斩,苦志学写诗,初心不改终有成
【考点】
句式仿写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
仿照画线部分，分别补写出所给的几个人物“青面兽”“杨德祖”“痴香菱”的相关情节即可。“青面兽”可联系所学课文《智取生辰纲》的相关情节，根据杨志审察枣贩时的谨慎，多疑，惹众人生气补写出“押送生辰纲，多疑暴躁惹众怒”。“杨德祖”可以结合原著《三国演义》的情节“杨修之死”补写出“屡犯曹丞相，恃才放旷遭处斩”。“痴香菱”可根据原著《红楼梦》经典故事“香菱学诗”中“香菱苦学作诗”最后有所成就补写出“苦志学写诗，初心不改终有成”。
7. 默写。
（1）荡胸生曾云，________。（杜甫《望岳》）
（2）________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
（3）________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）但愿人长久，________。（苏轼《水调歌头》）
（5）博学而笃志，________，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》）
（6）悉以咨之，________，优劣得所。（诸葛亮《出师表》）
（7）则有心旷神怡，________，把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）
（8）马致远的《天净沙•秋思》被称为“秋思之祖”，其中直抒胸臆的一句是：________。
（9）文天祥的《过零丁洋》中以比喻的方式描述国事和自身境况的诗句是：________。
【答案】
决眦入归鸟
箫鼓追随春社近
谁家玉笛暗飞声
千里共婵娟
切问而近思
必能使行阵和睦
荣辱偕忘
断肠人在天涯
山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍
【考点】
名篇名句默写
【解析】
该题考查的是诗文名句的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
【解答】
决眦入归鸟（注意“眦”的书写）
箫鼓追随春社近（注意“箫”的书写）
谁家玉笛暗飞声
千里共婵娟（注意“婵娟”的书写）
切问而近思
必能使行阵和睦
荣辱偕忘（注意“偕”的书写）
断肠人在天涯
山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍
阅读下文，完成各题。 不食嗟来之食 齐大饥。黔敖d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png
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（1）解释下面句中加点的词。①以待饿者而食之________②从而谢焉________
（2）翻译下面的句子。①黔敖左奉食，右执饮。②其嗟也可去，其谢也可食。
（3）请你结合孟子的《鱼我所欲也》，简述对这个故事所含道理的认识。
（4）从“施与者”的角度谈谈这个故事给我们的启示。
【答案】
给……吃,道歉
①黔敖左手端着吃的，右手拿着喝的。②人家叫喊着让你吃，当然可以走掉；人家道歉了，就可以吃。
示例：《鱼我所欲也》中谈到“舍生而取义”“饿者”不食嗟来之食，所取之“义”即是一种世人的尊严和骨气，所以宁愿饿死也不愿接受别人侮辱性的施舍，这个故事生动地说明气节比生命更为珍贵。
扶助别人要顾及对方的尊严，否则即便是做善事也不会被接受，甚至有可能给对方造成更大的伤害。
【考点】
课外文言文阅读
【解析】
参考译文：齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用袖子蒙着脸，无力地拖着脚步，莽撞地走来。黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！”那个饥民扬眉抬眼看着他，说：“我就是不愿吃嗟来之食，才落地这个地步！”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，终于饿死了。曾子听到这件事后说：“恐怕不该这样吧！黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，则可以去吃。”
【解答】
本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：以供路过饥饿的人来吃。食：给……吃②句意为：黔敖追上前去向他道歉。谢：道歉
本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点词有：奉，端着；执，拿着；句子翻译为：黔敖左手端着吃的，右手拿着喝的。②句中重点词有：嗟，吆喝；谢，道歉；句子翻译为：人家叫喊着让你吃，当然可以走掉；人家道歉了，就可以吃。
本题考查文章主旨的理解。题干要求结合《鱼我所欲也》一文的观点来理解。根据对课文《鱼我所欲也》的理解，我们知道，孟子在此文中主要表现“舍生而取义”的观点，并举了本文中行路人不食嗟来之食的例子，可以看出二者表现的观点是一致的，认为“饿者”不食嗟来之食，表现的是做人的尊严和骨气，这种美德是不可以轻易丢弃的。
本题考查阅读感悟启示的表达。从“施与者”角度来看，黔敖帮助别人没有错，但是他的态度不好，没有考虑到“饿者”的尊严，因为“饿者”来时是“蒙袂辑屦”，就可以看出他对尊严的重视，所以后来黔敖虽然道歉，“饿者”也不愿接受。这就说明了帮助别人，要注意保护别人的尊严。
阅读下文，完成各题。 红春联 提起春联，我的脑海就会浮现这样的场景：外面冰天雪地，屋内炭火正旺。一张古拙的雕花八仙桌摆在堂屋中央，香炉袅袅地冒着清香，老先生净身洗手，心神怡然，摸一支狼毫在玉石砚台内饱满地浸把浓墨，刮刮大笔尖，一气呵成写下一副四字联：九州日丽；四化春新。写完后，放下手中之笔，围着对联左看右看，默念一遍，良久，脸上才露出满意、温暖、幸福的微笑。 写春联在我的故乡很常见，也很庄重。这个四围皆是高山的小山村，尽管夹峰对峙，地贫土瘦，但村上的小学，没有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟几副对联的。 老先生择一个大晴日，站在大梅树下，然后研墨，折纸书写。他做得很细致，墨拣好墨，以麝香金粉配制而成，溢出淡淡的清香。所写的对联有五字和七字的，四字和六字的也有，十几二十几字的长联极少，但也会有一家两家。这些书写的对联一排排晾在软软的阳光下，像院子里的一树梅花，红火又热烈。 写好的春联自然有人来取，取回去的春联自然有人会贴。上下联的平仄一定要分好，否则闹了笑话，像个没读过书的人，让人难堪而尴尬。 贴春联一般在年三十下午，有的地方在大年初一早上，喻示新年新气象。 贴完春联贴福字。福字是春联的姊妹产品，不可缺少的。老人家听到大门外的人把春联贴完了，就会从堂屋的方桌上小心地捧出两张老先生写的大福字，嘱道：“倒贴哩！福到福到哩！” 一般的人家贴到这里也算把过年贴春联的事干完了。可到精致的人家，则还要从门廊到堂屋都贴得红彤彤的，十分喜庆。过路的人从大门春联往里屋瞧，只见里里外外焕然一新，红彤彤的新鲜，红彤彤的春色，而人个个喜气洋洋，精神活泼、饱满。 送春联，也是别具味道的一件事。 普通人家送通用春联，如：“千条杨柳迎春绿；万里江山迎日红。”如果此人是做生意的，走南闯北，则送上一副：“似锦河山遍地走；如花生活满园财。”年三十的下午，年饭还没吃前，送春联的人瞅准了这个空当，必定给你家满堂红。这个时间一家老小团聚，有说不完的话，有道不完的亲情温暖。这会儿，送春联的在大堂外倏地放一挂鞭炮，砰砰砰一阵响，闹得一家人赶紧出去看。小孩脚快，瞅完转身朝里屋喊：“奶奶，送春联的来了！”送春联的人在这端儿要赞几句：“左春联，右春联，左右春联齐团圆。”这家人听了，心儿乐了，道：“准尔真言。”便赶忙递上一个红包。 如此这番，在年关的春联总算告一段落。村里一些上过学的人，便在初一上午，背着手边踱步边观摩，或牵个小孩，沿村路来回溜达，欣赏春联红艳艳的平仄和韵律。 这股子浓郁的墨味儿，酵出甜甜的年味，在人生的红纸上各自攒着劲儿，比着劲儿，朝前写，幸福千户万家。 （作者：刘群华 有改动）
（1）你如何理解题目中“红”的意蕴？
（2）本文首段是怎样描绘写春联的场景的，请作简要分析。
（3）文中画波浪线的内容，作者交代它有何用意？
（4）请品析文末加点的“酵”一词的妙处。
【答案】
春联有“红艳艳的平仄和韵律”，增添了节日喜庆的气氛；表现了人民喜气洋洋、充满活力的精神面貌；也象征着“红火又热烈”的生活。
先通过细致的环境描写，为老先生写春联营造出古雅、温暖的氛围；然后通过神态描写和动作描写，刻画出老先生写春联时怡然自得，庄重牺脱的儒雅形象。
这部分文字交代了“我的故乡”虽然闭塞、贫瘠，但人们有对知识和文化的追求，作者对此充满了自豪。
“酵”将“墨味儿”和“年味”融为一体，弥散出甜甜的味道，令人沉醉。这个动词形象地写出了人们在节日里的美好感受及对幸福生活的向往。
【考点】
散文阅读
【解析】
本文通过描绘写春联的场景，将“墨味儿”和“年味”融为一体，表现了人民喜气洋洋、充满活力的精神面貌。也表现了人们对知识和文化的追求，写出了人们在节日里的美好感受及对幸福生活的向往。
【解答】
本题考查对题目中“红”这一关键性字眼的理解。通读全文，整体把握，理解好内容后再作答。结合第一段的“露出满意、温暖、幸福的微笑”，第三段的“红火又热烈”，第七段的“而人个个喜气洋洋，精神活泼、饱满”，最后一段的“在人生的红纸上各自攒着劲儿，比着劲儿，朝前写，幸福千户万家”等句，即可归纳出答案。
本题考查对文章首段的写作方法的分析。细读第一段，从写作角度分析，如环境描写、神态描写和动作描写等。环境描写是为了共托温暖的氛围；神态描写和动作描写是为了刻画形象。当然所有描写都没有脱离春联这一中心。“屋内，炭火正旺。一张古拙的雕花八仙桌摆在堂屋中央，香炉袅袅地冒着清香”是环境描写，“老先生净身洗手，心神怡然，摸一支狼毫在玉石砚台内饱满地浸把浓墨，刮刮大笔尖，一气呵成写下一副四字联”“放下手中之笔，围着对联左看右看，默念一遍，良久，脸上才露出满意、温暖、幸福的微笑。”是对老先生神态、动作描写。
本题考查重要语句的作用。这需要首先读懂语句的内容，然后读懂上下文的情节，再答出文句的意义。“这个四围皆是高山的小山村，尽管夹峰对峙，地土瘦，但村上的小学，没有哪个学生不会写毛笔字。“这句话运用了对比的手法，写出了生活在闭塞、贫瘠土地的人们高尚的文化的追求。正好迎合了文章的上下文的内容，突出了文章的中心。
本题考查词语的赏析。了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。“这股子浓郁的墨味儿，拌和着甜甜的年味，像一团发酵的嫩面”运用的是比喻手法，“酵”将“墨味儿”和“年味”融为一体，令人沉醉。形象地写出了人们在节日里的美好感受，突出了憧憬美好生活的主题。
阅读下面文本，完成下列各题。
人工智能时代，天气如何预报
宗志平、薛峰
①天气预报的发展，经历了从定性预报、描述性预报向数字化、网格化预报的过程。比如，我国气象部门原来发布的城镇天气预报，内容只包括2400多个城镇的天气现象、高低温和风速风向预报，频次也只是一天三次，预报的时间精度和空间精度不够高。
②2012年，国家气象中心推出了一个新的预报产品，即大城市精细化预报，该产品把全国省会城市、计划单列市24小时内的天气预报进行细化，每6小时开展一次预报，降水量可以预报到毫米。但即便这样也不够精细，不能满足各行业及公众的需求。
③于是，“网格预报”这一概念被引进到我国的精细化预报业务中。如何理解它呢？可以这样比喻，就像地球上的经纬网一样，我们可以把中国以及每个城市所在的区域分解成许多个5公里×5公里甚至1公里×1公里的网格，而公众就是生活在这样的一个个网格中，每个网格中的天气情况也会有所差异。与原来的定点预报相比，它在空间上更加精细，也更具针对性。拿北京的预报来说，原来的预报只是以南郊观象台这一个点的气温、降水等来代表整个城市的天气情况，但通过开展网格化预报，北京的天气不再由一个定点来反映，针对北京的气象服务和天气预报可以精细地反映在整座城市每个不同的网格之中。网格化预报的精细程度不仅体现在空间上，还反映在可以每天更高频次更新和发布上。原来一天的天气预报只会涉及一种天气现象，现在网格化预报可以做到全国范围内逐3小时预报。随时随地，公众都能了解到自己当前所处的网格未来是什么样的天气，能够清楚地了解气温、降水、风等多个基本气象要素。除了对陆地上的网格进行预报外，气象部门还将我国的领海划分为多个10公里×10公里的网格，并进行海上能见度、海上大风等要素的精细化预报。
④在原先的预报产品中，公众接触较多的就是气温、风和天气现象这三个要素，而当前的陆地和海洋预报产品就已细化到四大类18个气象要素。第一类是基本要素，即气温、降水、降水相态、风、云量、相对湿度等。以前，12小时的预报中就只反映一个要素值，现在有了更精细的逐3小时预报，可以反映不同时段的要素值。第二类是环境气象要素，包含雾、霾、沙尘暴、能见度等。第三类是灾害性天气要素，包含短时强降水、雷暴、雷暴大风、冰雹等强对流天气预报。第四类是海上气象要素，在产品中具体体现为海上大风、海上能见度、海上天气现象等预报。
⑤与以前的天气预报相比，网格预报是精细定量的数字化预报。在方便公众获取更精准、更精细的天气预报之余，还将有助于预报员开展高影响天气预报和气象灾害风险预报预警，同时基于精细的智能网格预报开展的地质灾害、暴雨洪涝、高温干旱等影响预报准确率也会大大提高。
⑥未来，气象部门还将发展结合物理机理与数值预报大数据挖掘应用的智能预报技术。一方面，基于数值预报机理的数理统计形成复杂预报模型、预报方法；另一方面，通过基于气象大数据的挖掘萃取、机器学习等，人工智能将与天气预报更深入地结合。
⑦人工智能对预报提出了挑战，但也给人类带来机遇。击败世界围棋排名第一人柯洁的“阿尔法狗”发展到现在，已经脱离了靠大量棋谱来“喂养”的阶段，凭深度学习就能不断进步。气象与围棋都有所不同，围棋虽然内部机理比较复杂但规则相对简单，而气象是个更为复杂的系统，受影响的因素太多。比如降雨，即便水汽、湿度条件都满足了，但大气没有抬升水汽无法凝结，空气中没有“凝结核”，雨滴也不会长大掉落地面。因此，“智能”并不意味着预报员在这一过程中毫无“用武之地”。预报员的优势在于丰富的经验和对关键天气形势的把握，在智能预报发展过程中，预报员多年的预报经验可以用来“喂养”机器和模型。在灾害天气过程的预报服务中，预报员仍将发挥关键作用。
（有改动）
（1）通读全文，概括“网格预报”的优越性。
（2）第④段画线部分使用了哪些说明方法，有何作用？
（3）第⑦段画线词“喂养”的具体含义是什么？
（4）简述本文的说明思路。
【答案】
（1）“网格预报”的时间精度和空间精度高，可以提供更为细致和丰富的预报内容；预报准确率大大提高。
（2）列数字、作比较。将当前的预报产品和原先的预报产品的气象要素数目进行比较，突出当前预报产品中气象要素的丰富多样。
（3）预报员对智能工具无法做出准确判断的天气进行具体分析和把握，以此对智能预报的不足加以补充和完善。
（4）首先介绍天气预报的发展过程；然后重点说明网格预报及其优越性；最后指出未来天气预报将逐渐完善智能预报技术。
【考点】
筛选信息，归纳要点（说明文）
理解说明文中词语含义或作用
说明结构
说明方法
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）解答此题，需整体把握文意，然后根据题干要求提取关键句作答。将“与原来的定点预报相比，它在空间上更加精细，也更具针对性”“网格化预报的精细程度不仅体现在空间上，还反映在可以每天更高频次更新和发布上”“与以前的天气预报相比，网格预报是精细定量的数字化预报”“同时基于精细的智能网格预报开展的地质灾害、暴雨洪涝、高温干旱等影响预报准确率也会大大提高”等句进行整理概括即可。
（2）常见的说明方法有举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释等。“三个要素”“细化到四大类18个气象要素”明显运用了列数字的说明方法，将“原先的预报产品”与“当前的陆地和海洋预报产品”的要素数目作对比，则是典型的作比较的说明方法，突出了当前预报产品中气象要素的丰富多样，有力地说明了网格预报做到了精细化预报。
（3）解答此题，要联系上下文来分析“喂养”的语境义。原句为“预报员多年的预报经验可以用来‘喂养’机器和模型”，此句是说在智能工具预报天气出现漏洞的时候，预报员可以凭借多年的预报经验弥补智能预报的漏洞，这里的“喂养”指的就是预报员对智能预报的不足加以补充和完善。
（4）通读全文，整体把握文章结构即可作答。本文前两段介绍的是天气预报的发展过程。③~⑥段重点说明网格预报及其优越性。最后一段指出未来天气预报将是更加完善的智能预报技术。
阅读下文，完成各题。 论友谊 尽管人性中自私的一面就像一股寒风，给人世间带来污浊和阴冷，但整个人类大家庭还是沐浴在晴空一般的纯净和温馨之中。当我们对他人怀有仁爱，我们的生活才变得甜美。 我们排斥社交，拥护孤独，然而我却不能对从我们门口经过的智者、可爱的人和高的人视而不见。那些倾听我心声，真正理解我的人，就是属于我的永恒的财产。我感激那些内心充满挚爱的人，是他们赋予这个世界崭新而高尚的深度，我与他们的交往非常单纯，正是这种单纯的共鸣将我们联系在了一起，在我看来，新结识一个人这对我是件大事，我迷恋那些带给我美好时光的人们。 每个人一生都是在不断地追寻友谊之中度过，如果我们寻找朋友并非出于神圣的动机，而是带着一种邪恶的占有欲，要把他据为己有，结果只能是徒劳无益。更糟糕的是，在他们相互靠近对方的时候，各自天性当中美丽花朵的精华与芬芳便在片刻间消失了。我们从友谊中获得的唯一乐趣就是对方身上拥有我所没有的东西，是隐藏在差异之下的共性将我们连在一起，让友谊成为两种天性之间的结合吧。我们从朋友那里获得的是一种思想、一份真挚、一瞥目光…… 这种情感能提高我们的智能和活力。当你冥思苦想也未必能获得令人满意的表达，这时就应该给朋友写封信﹣﹣瞬间的工夫，一系列高雅的思想伴着考究的措辞，便会从四面八方一起自己递上门来。在我们的内心世界里，这些美妙的情感火花甚至比火还要迅猛、还要活跃，它使整个世界也变得不一样了：没有了冬天，没有了黑夜，即使孤身一人，也会心满意足，欢欣鼓舞。还有什么能比这更美好呢！ 朋友是我可以坦诚相对的人。在他面前，我大可以丢掉诸如伪装、礼貌和深思熟虑等衣服﹣﹣这些都是人们不愿脱掉的东西，而以最朴素的方式全心全意地与他相处。我认识这样一个人，他丢掉所有虚伪装饰，省去了所有恭维和客套，每遇到一个人，便以其深刻的洞察力坦诚对着这个人说话。起初，他遭到拒绝，大家以为他疯了，可他坚持不懈。这样的情况持续的时间久了，他就得到了回报，即每一个熟人都和他建立了一种真诚的关系，谁都不会想着跟他客套，敷衍他了。在一个虚伪的年代里，企图与人们维持一种真诚的关系就等于精神失常，我们很少能挺起腰板走路，每一个人几乎都在要求以礼相待﹣﹣要求加以迁就，尤其他拥有某种名誉和才干。我讨厌滥用友谊的名义来表示与时髦、俗气相联系的东西。我更欣赏农夫、小贩之间的交情，胜过那种排场、体面的亲善，因为后者常常乘车过市，花天酒地，通过这些浅薄的招摇来庆祝他们的邂逅。 友谊是真诚的，友谊可以让人通过各种交往寻得心灵的慰藉，它适应了宁静的日子，精美的礼物，也能适应意外和坎坷，适应误解和悲伤。它不是玻璃丝或霜花，而是世界上最坚固的东西。 难道我们跟朋友的交往不应该像飘在天边那片云或那丛拦住溪流、随风起伏的绿草那么富有诗意吗？阳光白白洒向不懂得感激的宽广宇宙，而太阳从未因此烦恼过。尊重友谊的神圣法则，请你用高尚的品格教化那些粗俗而冷漠的人吧！ （作者：（美国）爱默生，有改动）
（1）本文首段的论述有何特点？请简要说明。
（2）说说文中画横线句子的含义。
（3）请以“友谊是……而不是……”的句式写一组排比句，表达你对本文的理解。
（4）画波浪线的内容会让人想到课文《羚羊木雕》，请你从“友谊”的角度简述故事并加以评论。（字数在160字以内）
【答案】
形象、鲜明地论述了“仁爱”对于人生的重要（通过比喻和对比的论证方法）论述了“仁爱”对于人生的重要）；富有抒情色彩。
友谊是炽烈的、美好的，它可以给人带来温暖和光明，获得精神上的支持和满足。
示例：友谊是施与仁爱，而不是据为己有；友谊是坦诚相对，而不是伪装刻意；友谊是心灵的慰藉，而不是物质的欲求；友谊是差异之下的结合，而不是共性之中的迷失；友谊是坚固的，而不是脆弱的；友谊是富有诗意的，而不是粗俗和冷漠的。
示例：上体育课，我的裤子被划破了。我怕回家挨说，万芳就把自己的裤子和我换了，她因此被她妈妈罚站，我觉得对不住她。万芳喜欢我家的羚羊木雕，我未经父母同意，将贵重的羚羊丰雕送给了地。父母得知后让我要回，遗这让我为难也让万芳难过。但她最终还是原谅了我，这说明友谊是慷慨无私的，也能经得住挫折，要相互理解才不会破裂，才能更牢固。
【考点】
议论文内容理解与分析
【解析】
本文开头形象、鲜明地论述了“仁爱”对于人生的重要，我们从朋友那里获得的是一种思想、一份真挚、一瞥目光……朋友之间应该坦诚相对，作者在文章结尾再一次强调要：尊重友谊的神圣法则，请你用高尚的品格教化那些粗俗而冷漠的人吧！
【解答】
本题考查文章开头论述的特色。仔细阅读第一段，读懂内容后结合下文的论述内容作答。“人性中自私的一面就像一股寒风，给人世间带来污浊和阴冷”运用了生动形象的比喻论证的方法；而“自私的一面就像一股寒风风，给人世间带来污浊和阴冷”与“整个人类大家庭还是沐浴在晴空一般的纯净和温馨之中”又是对比论证。有力地论证了“当我们对他人怀有仁爱，我们的生活才变得甜美“的观点。
本题考查对文章重要语句的理解。“在我们的内心世界里，这些美妙的情感火花甚至比火还要迅猛、还要活跃，它使整个世界也变得不一样了：没有了冬天，没有了黑夜，即使孤身一人，也会心满意足，欢欣鼓舞“，此句很好理解，就是在用形象化的语言强调友谊的意义：友谊对生活的意义，友谊对精神的意义。
本题考查对文章内容的理解。题干要求用“友谊是……而不是……”的句式写一组排比句，表达你对本文的理解。这是个并列关系的复句形式，肯定一种内容，否定一种内容。肯定的内容与否定的内容形成反义。如我们可以分析第5段的首句“朋友是我可以坦诚相对的人。在他面前，我大可以丢掉诸如伪装、礼貌和深思熟虑等衣服”，我们就可以根据题干要求概括为友是坦诚相对，而不是伪装刻意。
本题一方面考查对课文内容的熟悉程度，另一方面也在考查围绕“友谊”这一主题遣词造句的能力。根据题干要求从“友谊”的角度简述课文《玲羊木雕》的故事。此题只要内容与课文相符，叙述中能突出“友谊”这一主题即可。
阅读下面文字，接要求作文。
在希腊语中，“学校”一词的意思是“闲暇”。希腊人认为闲暇时，一个人自然会花时间思考和学习。其实，这样的思考和学习并不只限于学校和课堂，试想；在午后捧读心爱的小说、诗歌，一次印象深刻的旅行，参与一项有意义的活动，或者徜徉山野湖边，漫步在村落牧场，躺在草地上做一会儿梦……
这些看起来对提高学业成绩似乎没什么用处，其实不然，他们滋养着你，丰富了你，是另一种学习，也许就像人们所说的：“这个世界上昂贵的东西，往往是无用的。”
你对此有什么体验和感悟，请自选角度，写一篇富有真情实感的文章。
要求：①自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。③不得抄袭套作，否则扣分，直至零分。
【答案】
【范文】
这也是课堂
我生平没有种过豆，那天，妈妈带我去老家，姥姥叫我去帮她种豆。
我提着几千克豆，蹦蹦跳跳地跟在姥姥身后，晨光温和地照在人身上，暖烘烘的。来到山坡上，姥姥就开始挖坑，吩咐我放豆，平时我看人放豆，那动作就像小鸡啄食。于是，我也没问姥姥，就忙着放起豆来。放过几把豆之后，姥姥连忙叫我停下来：“你怎么可以这样放呢？照这样下去，1千克豆不是只能放几个坑吗？每个坑放六七粒就足够了，还有你把豆子撒得到处都是，那样发芽率会很低的，必须把豆子放成一堆。”
我听了姥姥的话，觉得不无道理，就继续放起豆来。黄豆粒那么小，我好不容易数了七粒放坑里，眼看姥姥已经挖了几十个坑了，而我还只放了几个坑，我急得连汗都冒出来了。姥姥大概是看出了我的心思，放下了锄头，向我走来“你怎么了？动作这么慢？”姥姥说。“都怪这黄豆粒太小，数七粒要老半天。”我不耐烦地回。姥姥听了噗哧一笑：“看你，也不想想，我叫你放下六七粒，你就放七粒，你把书不是读呆了？多一两粒，少一两粒，有什么关系！做事关键得讲效率呀，照你这样下去，几千克豆，不放两个月才怪呢！”说着，姥姥就给我做示范，只见他左手提着篮子，右手的五个手指不停的捏豆，捏一下，就弯着腰把豆子放进坑里，那动作好快！我检查姥姥放过的每个坑，咦！奇怪，怎么每个坑的黄豆都差不多，而且是成一堆的。我忍不住了，连忙对姥姥说：“姥姥，让我来吧！”姥姥把豆子给我，我照着她的样子放，果然好多了，我越放越来劲，动作也越来越快。
约莫过了一个钟头，我的热情开始冷淡下来，我累得有点腰酸背痛了！加上那火辣辣的太阳，晒得人抬不起头，再看看手中的豆，还有一半没放完。我实在不想干了，想想在屋里歇凉的滋味多好。抬头看见姥姥还在埋头挖坑，我不好意思开口，但手脚慢下来了。姥姥好像看出我的心思，笑着说：“受不住了？你不是学得很快吗？快拿出开头那种干劲来，坚持下去，就是胜利！”听了姥姥的话，我脸上有点发烧，姥姥这么大把年纪了，还不怕累，我又有什么资格在困难面前退却呢？
回家的路上，我想：今天的种豆跟我在课堂上做习题，没什么两样。万事开头难，只要坚持下去，终究没有什么战胜不了的困难。这一点，是我在劳动实践这个大课堂中感受最深的！
这也是课堂！
【考点】
材料作文
【解析】
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【解答】
审题指导：
这是一道材料作文题。在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智和能力，我们由此可以联想到教育的使命应该是为学生的成长提供最好的环境。什么是最好的环境？第一是自由的时间，第二是优秀的老师。可以说，生活中的每一个地方，都是我们的课堂；每一样东西，都是我们的教材。我们在这样的课堂上能学到不少东西。也可以从“也许就像人们所说的：‘这个世界上昂贵的东西，往往是无用的’”写出更有深度、有哲理的认识。
选材与立意：
选材：一天，我在我家后院玩，玩了一会儿，我发现旁边的树上有一个蜂窝，蜂窝里有许多蜜蜂，每次回来，它们的脚上都油油的，原来蜜蜂的脚上有像毛一样的东西，它可以把花朵里的蜜沾住，带回蜂窝，这就是我们平时吃到的蜜。
通过这次的体验，我懂得了蜜蜂怎样采蜜，也懂得了在玩中也可以学习。
立意：玩耍也是一种学习。
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