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学校教师发展性评价方案
学校教师发展性评价方案
发布时间:2017-08-26 来源:
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学校教师发展性评价方案
全方位、多角度、多渠道评价教师的教学,采取定量与定性
评价相结合、他评与自评相结合的方法,既重视教学成绩,又重
视获取成绩的过程与方法,
通过评价促使教师改进自己的教学方
法,
通过建立教师业务发展目标,
引导教师向研究型教师的方向
发展,
全面提高教师的专业水平。
为适应基础教育课程改革的要
求,结合我实际,制定本方案。
一、评价的原则
1
、主体性原则。发展性教师评价是以人为本思想指导下的
教学评价,强调评价主体的多元化,全体参与、全面评价,使教
师自身、领导、同事、学生、家长都参与评价。
2
、民主化原则。在整个评价过程中要贯彻民主化原则,表
现在
:
一是要破除评价过程的神秘化,
由评价者和评价对象共同拟
定评价程序和评价范围;
二是对评价材料的认定、
评价结论、
评价报告的拟定等要征
求评价对象的意见;
三是将评价信息及时反馈给评价对象;
四是关注评价对象的个性化和差异性,
有利于评价对象个性
的发展。
3
、定性与定量评价相结合、单项与综合评价相结合、静态
因素与动态因素相结合的原则。在评价过程中,对评价数据、信
息、
评价结果等能进行量化处理的,
以数据的形式反映评价结论,
而对于不能用于量化处理的信息要采取定性表述。
实施发展性教
师评价还要注意评价标准与评价结论的导向性,
使其成为今后教
师工作的努力方向;
还要注意评价标准和评价过程的科学性,
以
保证评价结论的可靠性和准确性。
同时实施发展性教师评价也是
评价者与评价对象共同发展、共同进步的过程,因此,评价者与
评价对象之间地位是平等的。
实施发展性教师评价的实质是对教
师劳动的尊重,是对教师生命活动的尊重。
四、评价的内容
由评价者和评价对象共同商定一般评价内容和重点评价内
容
1
、教育教学工作
教学观念和思想;对教学内容、对象的把握程度;备课;课
堂教学;作业与测试;辅导。
2
、学生管理
师生关系;学生学业成绩;学生成长评价及档案建设。
3
、社会及兼职工作
与同事的协作关系;职业态度;兼职工作。
4
、发展目标
专业技能领域;科研。
五、评价步骤
1
、评价者和评价对象
评价者一般为领导小组成员、
业务骨干、
骨干教师及聘请的
校外专家组成,
一般由相同或相近学科的评价者组成一个评价小
组,负责对所属学科的评价对象的评价工作。
2
、评价内容及评价方式
由评价者和评价对象进行平等对话,共同商定:
(
1
)一般评价内容和重点评价内容
(
2
)确定评价步骤、收集信息的方法和时间安排
(
3
)确定评价周期
3
、收集信息
收集信息的主要途径有:
(
1
)自我评价:填写业务档案表,先由评价对象评定自己
过去的工作,
再由业务管理部门填写近年来的业务工作情况。
对
照业务等级标准,
由评价对象自我评定其业务等级,
拟定发展目
标。
(
2
)课堂听课:可先由评价对象说课,介绍课的设计及一
贯的做法,听课时除了解评价对象的个性风格外,一般内容为:
A
教学思想是否体现了面向全体、分类指导、育人为本、民主、
平等的基本要求。
B
教学思想是否体现了开放性和差异性,是否
科学准确、处理得当、熟练自如。
C
教学方法是否灵活多样,具
有较强的启发性、逻辑性、通俗性、实用性和开放性,能否进行
学法指导,同时培养学生自主学习能力和质疑精神及提出问题、
分析问题、解决问题的能力。
D
教学目标是否符合学生实际,认
知能力、情感态度全方位目标达成率是否高。
(
3
)来自学生的评价通过座谈会、问卷、个别交谈等方式,
了解学生对教师的评价。
(
4
)来自领导及同事的评价,方法同(
3
)
。
(
5
)来自家长的评价,方法同(
3
)
。
(
6
)查阅相关资料,收集其他信息。
4
、评价面谈
由评价者对收集到的信息进行分析、整理,总结其成绩、优
势、长处,同时找出存在的问题与不足,明确今后努力的方向,
然后进行平等交流,
注意倾听评价对象的解释和对学校管理方面
的意见,共同商定记入个人业务档案的内容,制订近期、长期发
展目标。
5
、帮助实现发展目标
这是实施发展性教师评价的最核心部分,
要求评价者依据与
评价对象共同拟定的发展目标、
措施,
提供最有效的帮助、
指导、
监督和服务,有时可能反复重复
2
、
3
、
4
步,直至使评价对象实
现发展目标。
6
、撰写评价报告
当评价对象实现了某一阶段的发展目标,
或者评价对象经过
一段时间的努力取得了一定成绩后,
由评价者在征得评价对象的
同意后,将上述工作进行总结,同时,拟定新的发展目标,形成
书面材料,存入个人业务档案。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/178a834e76232f60ddccda38376baf1ffd4fe353.html
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