浅谈农村中学物理实验教学作者：王霞来源：《新一代》2014年第02期
摘 要：在语文教学中正确、恰当的运用多媒体技术将会加强教学效果，提高语文教学质量。
关键词：语文；多媒体；教学效果
多媒体集图像、声音、文字和视频等为一体，融合传统教学技术与现代教学技术于一炉，既能有助于提高学生的学习兴趣，又能传授知识、培养能力，还能提高学生的品德修养。总之，在语文教学中正确、恰当的运用多媒体技术将会激发学生的学习兴趣，使其受到美感熏陶，提高文化修养，加强教学效果，提高语文教学质量。多媒体技术在初中语文教学中的运用主要有以下几个方面。
一、直观生动，激发学生学习兴趣
心理学认为，兴趣是人对客观事物的一种积极倾向，是一种复杂的个性品质，能推动人们去探求新的知识，发展新的能力，养成好的品质。兴趣是学生学习的动力源泉，能力和心理发展的催化剂。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就能自觉克服困难，乐在其中；在学习过程中始终有激情，甚至一直热情高涨，同时能想像力丰富，思维活跃。
我们在语文课堂教学中运用多媒体技术，能激发学生的新异感、好奇心，引发学生学习的兴趣，激发学生思维的火花，唤起他们探求知识的欲望，自觉地以最佳的状态投入到学习中来。
例如在初中第一册《春》的教学中，教师用软件做成课件，在一阵悦耳的笛声中，课题从不同的角度飘入背景为一片桃花的屏幕中，清屏后随之出现作者的头像与简介，使学生在对作者的形象有一个感性认识的基础上对作者的情况进行了解，有助于学生学习兴趣的激发，教师再补充作者的有关情况，使学生对作者有更深的认识。随着头像与文字的逐渐隐去，屏幕上出现五幅小画，分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图。五幅小画可做按钮使用，用鼠标选择需要播放的段落，也可用键盘上的数字键来选择，另外再做一个退出按钮。每段都可重复播放多次。每段的形式为屏幕左边上方出现该段主题，如春草图，主题下方开一小窗口，在此小窗口可出现连续的图画、视频图像、动画等。整个屏幕的右边，在一个矩形框中出现该段文字，该段文字的范读贯穿始终。在使用时可让学生边欣赏画面，边聆听课件中的范读，然后再让学生跟读。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，这样定能充分调动学生的多种感官，激发学生学习的兴趣，同时，也拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的语文信息容量。
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