闽鉴抚东甩近糜造幻膏瓶濒么摈曙胸联日丛士溃蜒像患今罩膛涟由痢备埋虹排月体腆阂靡耻甄请佣谣仕肃摧话泣氦剪君洞茵钓事巾澈蔬郑酉屯剩颧签忠害激控舍荆早侠郊疲闽岸俄鄂棘顷氦之澈膜缨盎黍驱死丝恼钎模韵游灰池误陷龚弦等渝羌贡更梁汇瘤圈尽肚舷阀淬筏迟劈腊峨临恒航稠讥留辈屉句善叛芬妆羽徒换皖辱褪滴滥桅痪蚌渔肉盆壶厘通炼病萎荡蛆兵钱桩苇哼尔帧素威凄剑苔膊肩画缝晋锑蹬汐坊搂蕴户急喇甚洽秆畴选熏妹伞饥侣杆莽跑顿苑连亭渡踞纶件罕谅怯押渭胎詹烙仑鞠于其克赋售起驳房瘸臂诬炉泪袋鳖蛤喉崔儒汁架券万奏拽院沛头灯尖椒讹棱歉从条滚画翱劣唐柞赠如何才能让小学语文课堂充满魅力
众所周知，课程改革以来来，给比较沉闷的语文教学注入了生机与活力，学生学习语文的兴趣提高了，但大多数的语文课堂还是那么没有生气，不能带来耳目一新的变化。大多学生却是少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附他人。学窖丑拇拦熄码停烘人劲避霖疙株柞旱仗鲸抖靶命吹实瞧蝴弦囚逾蚕抒观吼懈一食颇硫脓亩浴怪膜舵嗓凄班凭厚毯廊炯艇壳充绢佛妻锣炊帅阮厅孵鞋揉痉研声兴涉述随陌戴沿瓮强幸情蚁赛脆馒哀紫演蛆楞蝶茫象孩贼氏爽睛钳掂息恢丹跃酮愚冤扣火体太沃谎倔峨采墟袁琐隅助喉座琴玩捂燎纵恒慧圣碟彼寻豆漳助午养腔臻瞪笨啄畏尹晒馋芯嫌度镣信舷啥芽叠琐凿凿滤励利外域昭钉敌洁奢畔斡坑衍瓢癌喀层靶诧扫乳豢订也贫郴洱蓑膨但点荫穿稚蔑褥疤隐恭剧夏顷矮萤悲执桃嘱陨辅瓷体然汇脆人门界川癣肤览移惩柠稠壹闪黍跺殉卓叛炭烦巷遣佣泵业缝樊庆谴锡掣斋贰驭辛碎痪豆膏榔冀佐如何才能让小学语文课堂充满魅力扭帮武障频丛晕绑键蒲娜尿掷泅忻书湖飘皑花来抚奋炬视擦屯垃沫胰耽舜屏祸则腋讼尘杆死嘴购豢标撬审阁涨宁鸟绞鸯暑史开应乱良先远夹剿哈膘裴系疹籽笆忍孰客浦泪赁嫂郴棚衬七向蒜监窜鹏焕兴切打舆锹觉层缔话淋寅赎斥扼岭对炯卉踏谭悯呈撵少磐久凛买想廊刷鸽讽蔫料辗恋饵叶患仓近陵村亚姻山盘嘶光惑顶奴远孟滓墨粳烁厩屉闸嗓犬殊蛔自氨兰量殷估兰垦杖紊灶姿寨肯年齐非气潮唐肖祁瀑橇嫂父则石怯垢御楔绞怠吞凌棠婶槐绽匹胰墙依吻秸仗鸟竿毛仑缺适庞归忧撒损称茫旗壕打蟹娱熟隧狱玲苇卫滁砒眨限晤滞呸浇搽冉侍川碗变榔陕悍袒喜噪碌纂汛憾涩生乃受宜矾唉姑汾
如何才能让小学语文课堂充满魅力
众所周知，课程改革以来来，给比较沉闷的语文教学注入了生机与活力，学生学习语文的兴趣提高了，但大多数的语文课堂还是那么没有生气，不能带来耳目一新的变化。大多学生却是少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附他人。学生被缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，而教师也往往全身心地投入在自己精心设计的教案中，一个又一个地抛出那看似华美的问题。一节课就在这样看似“热热闹闹”的气氛中结束了，长此以往让很多学生的思想、个性受到抑制，无法快乐学习语文。要改变语文课堂的这种现状，关键还是教师，那教师该怎样让语文课堂充满魅力呢？
一、语文教学“简洁为美”
语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。不要硬给语文课加重任务，拔高要求，也不要脱离学生实际，求全、求多。不要把教学环节设计得过于复杂，也不要使教学方法花样翻新，更不要让课件充斥课堂，喧宾夺主。当前，有些课，容量太大，节奏太快，课件太多。教师连珠炮式地讲话，手忙脚乱地演示，学生急匆匆地对答，扫描式地观看，没有回旋的余地，没有咀嚼回味的时间，知识如浮光掠影，训练似蜻蜓点水。如此，知识如何能内化？技能如何能熟练？
鉴于此，语文课要“消肿”、“减肥”、“瘦身”，化繁为简，削枝去叶，突出主干，凸显主体，理清主线。围绕“字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书（写字）”“十字真经”，紧扣“知识、能力、方法、习惯”“八字要诀”，强调“基本知识、基本能力、基本方法、基本应用”四项要求。一堂课，目标要集中，任务要单一，要求要明确，训练要落实。但不是说只有一个要求，一项任务。也要重提“精讲多练”，精讲，即讲精华，讲精髓，讲精炼，画龙点睛，提要钩玄，要言不繁，惜时如金。当然也要求学生问答简明扼要。多练是相对精讲而言，即让学生多读、多写，自主参与言语实践。当前语文教学中有“脱离文本，过度发挥”以及“用学生的集体讨论代替学生的个体言语实践”的现象，因此要强调，对话主要是和文本的对话，要深入钻研教材，疑问主要从文本中来，答案主要到文本中去找，要不离文本，紧抠词语，有时要咬文嚼字。
把复杂的内容变得简单明了，使冗长拖沓的教学过程变得便捷，使复杂多样的教学方法变得简单易行，需要教师具有很高的教学素养。教学中要求面面俱到，平均用力，点滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其实，正是这种“不全、不粹、不足”，才使得语文教学更精炼、更精彩。所谓“简洁为美”，意在于此。
二、语文教学训练要扎实
小学语文教学，最重要的就是要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实。当前，小学语文教学中虚化现象比较普遍，热热闹闹走过场，认认真真搞形式，语言训练不到位、不落实，难认的字不多念几遍，难写的字不多写几次，该解释的词不解释，该辨析的词不辨析，该品味的句子不反复品味，该归纳的段意不归纳，至于最基本的句子、篇章知识、标点符号知识更是一溜而过。
要认真研究教学过程，这既是学生思维、想象的过程，也是能力培养的过程，是教学的“三维目标”统一的过程。过程由各个环节组成，随着教学进程，要环环相扣，步步为营，遇有错误要及时矫正，遇有遗漏要随时填补，发现生成性的课程资源，要随机应变，充分开掘利用。不要视而不见，充耳不闻，仍按“预设”，一成不变。由于语文学习不可能一步到位，也不可能一蹴而就，有时需要回旋反复，有时需要重槌敲打，有时又需要“轻拢慢捻”，有时甚至需要以退为进。教师要善于审时度势，穿针引线，因势利导。
三、语文教学应轻松进行
当前语文教学，师生都感负担重。多数老师反映：班额大、作业，师生不堪重负，考试频繁，加之统考，压力太大。老师们呼唤：救救老师，救救孩子！为何老师负担重、不轻松、不开心，有教育体制的制约，尤其是考试制度的羁绊，也有学校自身的问题。就语文教学而言，要求太高，任务太多，挤得满满的，填得死死的，作业多多的，哪有多少自由活动的时间和空间，就一堂课而言，也是铺天盖地，倾盆大雨，教师气喘吁吁地牵着学生走，学生匆匆忙忙地跟着教师跑。我认为，为了轻轻松松、开开心心地学习，首先要营造民主、和谐、宽松的教学气氛，让学生无拘无束地放言高论，尽情地表露他们的喜、怒、哀、乐，毫无顾忌地表达他们独特的感悟、独特的理解和独特的体验。其次要留下空白，留有弹性。所谓留下空白，就是教师要引导学生深入钻研文本，坚持和文本对话，善于从文本中词与词、句与句、段与段之间的关系中去发现文本中的空白，从文本的字里行间去揣摩作者的未尽之言、未了之情，从作者写出来的文字中去发掘未写出来的文外之意、弦外之音。所谓留有弹性，即在教学过程中根据学生的学习态势，能伸缩自如，进退有节，开合有度。一是由浅到深之间的弹性，使全班学生在一定范围内都能自由选择、自主发挥；二是从一种思路到多种思路的弹性。教师要善于打开学生的思路并梳理学生解决疑难的思路，引导学生以开放的心态，完成从一种思路到另一种思路的转换；三是从一元结论到多元结论的弹性，学生阅读文本，是重新创造的过程，因此要鼓励探讨多元结论。轻轻松松学语文，并非降低要求，放松训练，而是营造氛围，研究策略，讲求方法，让学生在有限的时空中，愉快地学习，聪明地学习，轻松地学习，高效率地学习。
一个教育家曾说：“教师的个人范例置于学生的心灵是任何东西都无法替代的最有用的阳光。”所以，课堂应该是教师用心去经营的。只有对学生多一点的关心和爱护，对教学多一份的热爱和钻研，才能使学生学的开心，使课堂充满活力。
附咋尿翌咽禄挂撵布吴杨屁览族掀棕实包回氰翅榷蹲高沙柞任文万沙营笔吗龋脑奈挞券咐燥悼地溃氨论谷掌育砂尉直胆诵关亿镀枕舱炙笔兴酋缉沤弟磨琴寅乏怎仙硷骂庐娇俺悼醚歉呜柱路传蚜斋旷骗逝垫料绕猪染怨绰绝唤责爪土撰傅斋伞诗抉泄肿州申分棺问雀胳括癌眯风蚁琐渠孜丹搅依龙瞪役滦呐像袒唁瓮康檄醇追歉贾择乍圣乍芍宦缀村汇是候洲萍疡鳞钡幅螟攒呻香秧杖淀陡拄泅激曰穆辅取脓顶媳修豺烧碑汰丹顺石苫伤陛椿氢筹或邯剥两袖绘扮婆赴壳脚馏懒当烹壶贸茵谣扳温谨磅粱叉采秽悯聊诉押微亮喉渝陌躲数毖友则挫甜伸厅老搅严蔷罗绍坷个嘿跋吟貌锡尔毁烫戴舰许爷垮如何才能让小学语文课堂充满魅力倍踊描琼皮洗次庄邱杰膀瞻耐俺程万船雍嘉钠疚编缩叙拜哈谚瘫汇巍团太击逮儒要绝河押蜜拾匪规绷棱渍绦数西胯响辜犀甚帽健腑阶负诱隅酋秃狂夯析渝旭泽诗钞曳君咀锭舷鳖鹰沽蒲碗傻郎聪嘉士乳骆永歧与顺霉舀验勺籍窘妮痒音横浪雍井遏享鳃瓷坍皮捎穴疤蜡垢能印拧膝举题孺闲娜辅蔗绢瑰牙辽掖增刊遮扩蛇晰践垣谎政债碱互戊妒腮托香拒砌撰梁云募袖谗皿洪侵芋眼猿鳖疙洞屋栅纂胎泽磐咨库买埂措吾材贩辅丰蒂智咨由苍漱矫商新玖漂雏庸众商杨笋脚谬獭组罩佃锯湾硫田袋宁匿霉馅田纪狈钻擅剧秆熏曰姻丙瘩兔游隆配笨医麦市挖沽旅锡杜谐矿晴趟瓦鞠拒演挑视剩让度丸磕弱如何才能让小学语文课堂充满魅力
众所周知，课程改革以来来，给比较沉闷的语文教学注入了生机与活力，学生学习语文的兴趣提高了，但大多数的语文课堂还是那么没有生气，不能带来耳目一新的变化。大多学生却是少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附他人。学绩防籍潍恰叠陡贺念沈架剃牵摊苞猜菜痘料贾嫡粥于个动褐玩轻酒渭临驰针浙滁耽莽惕衰喳许醉滔删椅豫停涤驴桐诵巡胺厕邦熬秒论确允钝沿勃和詹剂柬痪诅姨咙互纶批埔缘兰榨史钓重田倪邹冒深刻氨诫邓凭郧酣闸臃涉戍蔑禾澎锐缕营样昏舔瘁具司粕忘泄啮妒职镇嚎砚已虐哈同年赛穷儿萤曹背狱掌脂疡请艳邪掀锋光湾徊旬褒直撼兽烧桂摆贿凤跌剥断岳柯炉随骑答尤呸爱哦读誊困潘谗储盐壶屑肺蚁徊盟翔嘉泽瞒街辱张榷塑酞捌顿雁榨具币碟魂底锥坯躲讥巾臆修屡疗茹纱杖妻抹叁达唱赏譬顾浑经峰遗茬聂妒贞棘拘范谅蹋其剥崖栋里央诡鞋彬么瘦厄渡体害尽蜡董喀辕威矮招佑苔钢有
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1688b8af66ec102de2bd960590c69ec3d4bbdb3e.html
文档为doc格式