高一物理教学反思
摘 要:高一的物理学习是中学物理学习的转折点,在我高一物理教学过程中,发现很多学生虽然学习很用功,效果却不尽如人意,每次的测验成绩低下,使学生的自信心大受打击。在对学生进行交流、访谈和教育调查时,很多学生反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘。许多物理老师也认为这种情况在高一新生中相当普遍。这说明学生对所学的知识了解不深刻,掌握不全面,学习过程中存在一定的困难。因此,研究高一新生物理学习特点,以及针对物理学习上的困难提出相应的对策,不仅对高一新生度过这一转折点有很大的帮助,而且对整个中学物理教学也有一定的启发和促进作用。
关键词:物理教学 原因分析 解决方法
一、高一新生学习物理的通病
1、答卷中存在的问题:
(1)、审题和分析能力差:审题不细致,不准确,不全面,不按要求答题;不会通过分析题目信息抓住问题的关键。
(2)、理解能力差:对概念的理解肤浅,答题是凭着感觉答。
(3)、综合实验能力差:尤其对实验设计能力有待于提高。
(4)、数理结合意识差:不会用数学知识处理物理问题;简单运算失误太多。
(5)、表达能力差:作图不严格,计算题解法不规范,逻辑性差。
2、作业中存在的主要问题:
(1)、审题不仔细,粗心大意;
(2)、公式不明,乱代数据;
(3)、表达不清,思维逻辑性差解题无计划,书写太混乱;
(4)、运算能力差,数据不准确,单位混乱。
二、原因分析
1、与学科特点有关:
物理是一门实验科学,他源于生活却高于生活,因此比较抽象,学生要真正地弄懂,必须具备一定的感性认识和生活积累。然而,高一新生在这方面相当地欠缺,且未把零散的感性知识上升为理性认识。
2、与初高中知识的衔接有关:
高一新生还未能形成较好的物理思维方法和解题技能。主要体现在以下几个方面:
(1)、数学符号与物理专用符号的区别;
(2)、图像结合物理情境的想像与思考能力的培养;
(3)、解题时画受力分析图和运动情况图的习惯和规范还未养成;
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