恩施州首届中小学教师实验教学技能大赛实施方案
一、目的和意义
加强我州中小学实验教学工作,强化实验教学在理科教学中的地位,提高理科教师实验教学水平,促进学校实验设备的升级换代,激励教师充分利用实验室、多媒体技术手段和自制教具等多种途径利用和开发实验教学资源,促进中小学教学工作的全面协调发展。
二、内容和对象
1、主题实验设计。参赛对象: 初、高中理化生教师或实验员。
2、实验教学课件设计。参赛对象:小学科学课教师或实验员,初、高中理化生教师或实验员。
3、低成本实验或自制教具。参赛对象: 初、高中理化生教师或实验员。
注:上述三个单项互相独立,教师可以只申报一项,也可以申报两项或三项。
三、主题实验设计
(一)比赛内容
以教材中一节内容为单位作为被选主题,选手赛前随机抽选一个主题(所有教材内容都是被选对象),在规定的时间内做准备(约2小时),然后进行实验操作演示。
(二)比赛目的
考察教师对教材的理解和教学设计能力,实验操作能力,实验教学的方法和技巧等。
(三)比赛要求
1、竞赛选手根据所抽课题提供一份简短的设计方案,方案包括:设计思想、设计原理、设计实验图、设计可达成的效果和完成实验所需的仪器设备。
2、现场操作。参赛选手根据各自的设计方案,在规定的时间内现场完成实验,由评委现场评分。
注:整个过程时间上限为15分钟。
(四)组织办法
恩施高中、清江外国语学校、各县(市)在组织初赛的基础上,初、高中理化生学科各选派1名选手参加全州的决赛。决赛分为高中组和初中组,赛场分别设在高中和初中学校的实验室。
四、实验教学课件设计
(一)比赛内容
1、围绕“中学理化生实验教学”这个中心展开设计,自定主题。可以以教材中一节内容为一个主题,也可以以某项实验技能或基本实验规范为主题。
2、可以下载、参考网络资源,然后进行必要的加工或重新组合。但需说明自己加工或进行重新组合的内容,并说明采用的方法。
(二)比赛目的
考察教师的课件设计和开发能力,收集和利用网络资源的能力,应用多媒体技术的能力,合理利用演示实验和课件辅助教学的能力。
(三)比赛办法
1、各县(市)在组织初赛的基础上,高中报送3件作品(恩施高中和清江外国语学校各1件),北四县(恩施、利川、建始、巴东)初中和小学分别报送5件作品, 南四县(宣恩、咸丰、来凤、鹤峰)初中和小学各报送3件作品。(报送作品尽量兼顾物理、化学、生物及小学科学课等学科间的平衡。)
2、报送作品以光盘形式呈现。光盘内容包含文字说明材料和课件。文字说明材料的内容:①作者简介;②对作品所反映的主题内容作出必要的说明;③对课件的设计思想作出说明;④注明下载或参考的网络资源,说明自己创作的内容。
3、大赛组委会在组织专家进行初评的基础上,遴选拟作为一、二等奖的部分作者参加现场竞答比赛。要求选手针对自己的作品作现场演示和必要的说明,并接受评委老师的询问,询问内容包含课件设计基础知识、相关主题涉及的学科内容等。
(四)评比要素
1、课件设计的科学性、合理性;
2、课件与主题的适配性;
3、课件在使用中的方便性;
4、课件与实验关系的协调性;
5、原创部分所占比例。
五、低成本实验或自制教具。
(一)比赛内容
低成本实验:选手通过查阅资料,结合自己设计,编辑整理《低成本实验集》。
自制教具:教师自己动手制作的教具,演示或学生实验器材,其它服务于教学的器具等。
(二)比赛目的
鼓励教师在学校现有实验室配置条件下,通过开发低成本实验、非常规实验、自制教具等手段,加强实验教学,探索开发、利用教育资源的多种途径。
(三)比赛办法
1、《低成本实验集》要求按章节顺序编辑(见附件),全集实验数不得少于15个。提示:其实,仅仅用气球就可以做10多个实验。
注:《低成本实验集》中属于自己独立设计的内容请在相应位置标明。
2、自制教具强调在学校现有条件下,要有一定程度的创新,报送作品应附文字说明材料和视频讲解,视频讲解不超过10分钟,说明自己的创新点在那里。
3、本项比赛不设名额限制,但不符合上述基本条件的不评奖。
(四)评价要素
1、科学性。 “低成本实验”和“自制教具”都要能科学揭示所指向的物理原理,不得有科学性错误。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/14943393f6ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d61.html
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