部编版六年级上册语文教学工作计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央国务院关于
深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育
语文课程标准 (实验稿) 为依据编写的。随着新教材的相继使用,我们必须更新教
学观念,以整体推进课程改革为核心,重新明确小学语文教学的任务和要求。致
力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全
面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,
为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。在这样的教育教学理念
前提下,结合学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。
二、学情分析
本班共有学生人数 42 人,其中男生 20 人,女生 22 人,绝大多数上进心强,
有极强的求知欲。上学期成绩有所提高。能背诵指定的课文和古诗,在阅读、书
写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂
上能专心听讲,积极思考,大胆发言,积极参加语文实践活动,但也有些学生不
能积极主动的参与学习过程,书写习惯不够正确,有待改进。也有极个别学生学
习态度不端正,作业不能及时完成,掌握知识不扎实,缺乏学习的主动性,因此
语文能力有待提高 。
三、教材分析
本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是 : 感受自然,祖
国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱
我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。 本册教材共有课文 27 篇,其中精读课文
18 篇,略读课文 9 篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致, 每组由 “导
语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。 课例包括 2-4 篇
课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文后也有思考题。部分课文后面安
排了“阅读链接”和“资料袋”,全册安排“阅读链接”4 次,分别在 2 课《丁
香结》4 课《花之歌》 8 课《灯光》 25 课《好的故事》;安排“资料袋”3 次,
分别在 5 课《七律. 长征》13 课《穷人》21 课《文言文二则》。“口语交际”作
为一个独立的栏目,在全册共安排了四次,分别安排在第二、第四、第六、第七
单元,主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;“习作”是
每单元都有安排,主题分别是 : 变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中
心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你,真好;除了这 8 次专项习作外,
1
课文还安排了两次小练笔,分别安排在 13 课《穷人》和 24 课《少年闰土》的后
面。全册共安排“语文园地”七次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”
是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”
在第二和第八单元各一次,“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
四、教学目标
1、会写 180 个生字,了解生字在语言环境中的字义,能正确书写,会认生
字,只要求读准字音,不要求会写,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,
并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、注重整体推进,全面提高学生的语文素养。
5、注重激发学生学习的兴趣,努力使学生热爱语文学习,有浓厚的探究兴
趣,愿意独立解决学习语文时遇到的问题,注重文化积累,情感积累。
6、贴近儿童生活实际,遵循学生学习语文的心理规律,使语文学习在提高
质量的同时,减轻学生的负担。
7、注重传授知识, 培养能力, 注重教会学生学习——养成良好的学习习惯,
掌握适合自己的学习方法,具有探究学习策略的意识,能够比较正确地作评价。
8、培养学生热爱自然的美好情操; 让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、
为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情。
9、通过阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的
感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。感悟人类的生
存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。初识鲁
迅,了解鲁迅先生的文学成就,感受鲁迅先生的崇高品质。
10、通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意上的作用。学习作者通过
环境、人物心理活动等方面,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。能运用“联
系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解;能够联系上下文或结
合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质
的方法。
11、会写简单的活动总结,学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。
学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的, 是怎样把眼前看到的和内心的想象
自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法。
五、教学重点
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边
2
读边思考的习惯。
2、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基
本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出判断。
4、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”读课文时能联系实
际,深入思考“理解含义深刻的句子”等读写方法。
6、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的
需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合,做简单的发言;对自己身边的、大家共同关
注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非
善恶。
六、教学难点
1、加强阅读基本功训练,指导学生发现语言规律,学习表达方法。
2、加强平时练笔的指导;让学生学写活动总结。
3、把握每个单元丰富的人文内涵, 把情感、 态度、 价值观的目标落到实处。
七、教学措施
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、识字写字方面:鼓励学生通过其他渠道主动识字,增加识字量,在读写
的过程中进行巩固和运用所学的汉字,加强对学生钢笔字的指导,及时纠正学生
在书写过程中出现的问题。
3、阅读教学方面:重视朗读和默读;加强词句训练,积累语言;引导学生
把握内容,体会感情;指导学生精心阅读,领会方法,并向课外扩展延伸。
4、口语交际教学:要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训
练和日常的学习生活结合起来,并引导学生自主进行评价。
5、习作教学:重视培养习作兴趣,使学生乐于表达;加强习作与阅读、口
语交际、综合性学习的联系,引导学生多写多练,提高学生的习作能力。
八、教学进度
周次 起讫 单元 教学内容 课时数
周
3、古诗词三首 2
3
周
7、开国大典 2
2
第 语文园地三
2
7 12、桥 2
10.14-10.18 第三单元
周
13、穷人 2
周
18、只有一个地球 2
4
19*青山不老 1
周 习作:学写倡议书
2
机动
1
周
22、月光曲 2
周
3
第
17 12.23-12.27 期末复习 综合复习
周
第
18 12.30-1.3 期末复习 模拟考试
周
第
19 1.6-1.10 期末复习 期末考试
周
5
6
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/148865d1ff4733687e21af45b307e87100f6f867.html
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