如何让幼儿正确面对“死亡”的思考
作者：张慧炜
来源：《内蒙古教育·职教版》2014年第03期
《幼儿园教育指导纲要》中明确要求“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。而“死亡教育”，则是通过直面死亡问题来寻求生命的意义和价值，进而让儿童尊重和爱护生命，它是传统幼儿园教育中缺失却又是对幼儿的生命和生活产生重大影响的教育。我认为在幼儿园阶段的“死亡教育”既不能缺失也不能教之过正，适合幼儿认知水平和情感发展的“死亡教育”才是正确的“死亡教育”。
那么，通过什么载体，什么教育手段，和怎样的教育态度引导幼儿正确面对死亡？作为工作在一线的教师，我认为：
一、以绘本阅读为载体，让幼儿初步感知死亡
绘本作为一种以图画为媒介表达故事内容的读物，是孩子通向阅读的一个窗口。以绘本为载体，向孩子呈现“死亡”这一现象，是幼儿正确感知死亡的良好途径。绘本可以通过对故事、图片的精心编排有计划地、科学地对儿童进行“死亡教育”，从而减少现实生活中面对死亡事件的紧张气氛。如绘本《爷爷有没有穿西装》讲布鲁诺面对爷爷的死亡，经历了疑惑、痛苦与悲伤，最后他终于明白，心中的爷爷继续活在自己的记忆中。《一片树叶落下来》着重描写了“生命的意义”，传递的信息表达出树叶的生长是有限的，但是生命是永恒的。通过绘本阅读在认知上先拓展幼儿对死亡的理解，让幼儿由浅入深建构认知过程，适当引发其对“死亡”正确的、初步的感知。
二、利用自然角和生活中的偶发事件引导幼儿正确面对死亡
自然角是大自然的一个缩影，这里有发芽结果，花开花落，也有生命的戛然而止。因此，以植物和动物为主的自然角，应该成为教师引导幼儿通过观察、体验学习正确面对死亡的有效通道。河北大学教育学院刘彤在《亲历美国幼儿教育（之三）》中对于死亡教育有这样一个案例值得在一线工作的我们探讨和思考：一只孩子们心爱的兔子突然死亡，黛尼尔老师给家长写了这样一封短信：
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1485a373bcd126fff7050b5e.html
文档为doc格式