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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-08-25 02:27:04 来源:
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小学优秀数学论文:激发学生数学学习兴趣
激发学生数学学习兴趣
河南省开封市理事厅街小学
金萍
兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就
会产生强烈的求知欲望,
表现出对数学学习的一种特殊情感,
学习起来乐此不疲,
这就是所
谓的“乐学之下无负担”。人教版《义务教育课程标准实验教科书
·
数学》符合儿童
的年龄特征,
关注学生的兴趣和经验,
为学生的数学学习提供了生动活泼、
主动求知的材料
与环境,
为使学生在获得数学基础知识和基本技能的同时,
发展数学能力,
培养创新意识和
实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心提供了条件,我们要充分利用这一教学资源,
激发学生的学习兴趣。
一、创设学生熟悉的生活情境,在实际中解决数学问题
新教材增加了联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密
切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣,提供了丰富的教学资源。例如,一年级
上册教材第
114
~
115
页的实践活动“我们的校园”,根据教材我在教学中是这样处理的,
选出六个学生都喜欢的活动,
每个学生喜欢哪个活动就参加哪个,
活动完毕,
我马上提出问
题:“哪个活动参加的人数最多,哪个活动参加的人数最少
?
活动人数最多的组比活动人数
最少的组多多少人?”立刻,
学生的注意力由玩转移到了思考问题上。
教室里开始互相争执,
各执一词,
互不相让。
接着我又问:
“能不能想出一个好主意,
能清楚、
明了地看出结果?”
这时候,我就开始引导学生如何进行统计,在不知不觉中,让学生经历了数据的收集、
整理
过程。
学生不仅学习了收集和整理数据的简单方法,
而且初步感受到了用统计方法解决问题
的过程,为形成统计观念打下了基础。
又如,
一年级下学期的”位置”这一节课也是创设学生熟悉的生活情境。
在教室里排座位,
给每个学生发一张票按号就坐,
学生在寻找座位时就会思考、
观察、理解第几组第几个,坐
好座位后会很好奇地看看前后左右都是谁。所以这一节课学生们的兴趣也很浓厚。第
7
页
“布置房间”这一题,
我根据素材,
把这幅图设计成活动画面内容,
学生可以按自己的想法
随意摆放,
然后告诉大家,自己怎样布置的房间,
在这里既使学生明确了方位,又体会了解
决实际问题的乐趣。
二、在富有儿童情趣的童话中,感受数学的美
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/131d3813f58a6529647d27284b73f242336c31af.html
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