2010教子一得

发布时间：2018-05-06 13:26:25 来源：文档文库

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我与孩子共成长

作为家长，都有望子成龙、望女成凤的心愿，都希望自己的孩子不仅在学习成绩上名列前茅，在其他方面也能成为佼佼者。为了达到这个目的，家长们往往都是以自己的想法来安排孩子的学习和生活，没有从孩子的角度去考虑教育的方式方法，忽略了孩子成长过程中的感受。家长制的做法未必会取得预想的成效，可能会适得其反，欲速则不达。

一、养成良好的自理习惯，家长应该言传身教、以身作则。

现在的孩子都是独生子女，由于家中长辈的过分疼爱，做任何事情都依赖家长，周嘉宁也是如此，从小他最常说的就是“妈妈，您帮我......”。为了减少他对大人的依赖性，从幼儿园大班起，我就开始手把手教他整理自己的玩具、书桌和小床。孩子的模仿能力非常强，我怎么做他就怎么学，我不断鼓励他自己动手，久而久之，便养成了自己整理自己物品的习惯，他的书桌在学习完之后会整理的干净整洁，用过的东西也会立即放回到原处，即使有时候疏忽了，在大人的提醒下也能立即改正，不用我再为此操心。我每天会把需要孩子做的事情记在本子上，要求他每完成一项就做下记号以免漏掉，这种习惯在他上学后非常实用，每天他都会对照记事本完成老师布置的所有任务，迄今为止没有落下一点。

二、养成良好的书写习惯，写好字是每个学生最基本应该做到的，家长应该因材施教。

孩子生性活泼好动，自制力不是非常好，不管干什么都不一定

能一直坚持。周嘉宁刚入学时写字还比较认真、用心，但时间一长坏毛病就渐渐显露出来，一味的图快而写得字体分家、写出格、本面摸的脏乎乎的。我看了很生气，严厉的批评了他并且把他的作业全部擦掉让他重写，这无疑加重了他的学习负担并且占用了他玩的时间，他开始和我怄气，虽然重写了但是依然如故，效果极差。后来他的爸爸买回了字帖说要和他一起练字而且要互相批改，他很惊奇。写字时他爸爸故意把一部分字写得像他那么潦草，他看了后非常认真的给爸爸指出哪些不好应该怎样写。在虚心听完他的讲解后顺势教育他，他顿时明白了大人的用意，乖乖的去写好字帖。我们会把他写得好的写得差的分别圈出写上评语，他很认同，慢慢的字写得大有进步了。

三、开发孩子的学习潜能，激励孩子不断上进，必须要有得当的办法。

从孩子上学的第一天起，我就要求他提前做好功课的预习，不管哪一科都是如此。提前预习的好处在于可以让孩子在课堂上紧跟老师的思路和步调，把不会的问题当堂提出当堂解决掉，以加深印象。

周嘉宁的作业完成速度比较快，但是质量不能保证，这是我比较头疼的一个问题。他粗心的毛病不仅体现在作业上，而且平日测验也因为粗心而错题不断。为此我给他买回了几套习题，要他利用休息时间来做，他很抵触。在我一再坚持下，他做了几张卷子，结果很不理想，不仅粗心的毛病没改掉，甚至影响了他完成正常作业的质量。不得已，我改变了方法，把每张必做改成有选择的来做，根据他作业和测验中出现的错误及弱项，用习题以改错的形式来练

习，这种方法他愿意接受。经过一段时间，孩子做题的正确率大有提升，为了鼓励他，他爸爸买了本《温顺动物探秘》，这是他很喜欢很想得到的书，他很开心而且更加用功。这种方法既不伤害孩子的自尊心，又无形中让他做了更多的练习，可谓是一举两得。对孩子来说，他们也不愿自己学习成绩不理想，得不到老师和家长表扬，作为家长应该更多的给于孩子赞许与肯定，这是他们更多主动学习的动力。

四、有空多陪孩子读书读好书，给他们创造一个良好的阅读氛围，为以后的写作打下坚实基础。

周嘉宁在上幼儿园大班时，他的爸爸就经常带他去书城买回他感兴趣的卡通书陪他阅读。后来入学了，又陆续的买回了《少儿百科全书》、《三国演义》还有有教育意义的《一棵长着耳朵的树》等等。一有空闲，我和他的爸爸会轮流陪着他读书，不管看什么书，我们都不会过多的评论书中的人、事、物和其中的道理，把讲述的机会留给孩子，让他用自己的语言来表达，我们只做小小的提示。有时候他会说出书里的好词好句子，不明白的我会先让他去查字典。对于老师布置的写作作业，我通常让他先口述一遍再让他把想到的全部写到稿纸上，最后整理成一篇文章。从刚开始单纯的流水账到现在比较流利通顺的语句，都与他平日的积累所分不开。每次看到他的进步我颇感欣慰。

五、以朋友的身份与孩子相处，及时了解孩子的思想动态。

孩子一天天长大，思想也不会再象幼小时过于单纯，有时候对家长的安排置之不理，有逆反心理。作为家长，此时不要一味的呵斥孩子，应该静下心来多与孩子交谈，了解孩子的真实想法，毕竟大人有

时候也会做出不正确的决定。想让孩子心服口服，必须以实际行动来说服。

父母是孩子的第一任老师，父母的爱是孩子健康成长的甘露。愿所有的孩子都能在温馨、和美的环境中健康平安长大，学业有成！

二年级三班

周嘉宁妈妈

2010年“教子一得”家长征文

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