17 石 头 书 |
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《石头书》一文是一篇科学小品,通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。课文情趣盎然,寓科学知识于充满童真的对话之中,科普作品成了有趣的儿童读物,能激发学生的阅读兴趣,进而使其产生阅读期待。
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1.学会本课生字、词语,结合语境正确区分多音字“好、壳、藏”的读音,联系上下文和![](https://wkrtcs.bdimg.com/rtcs/image?w=2&md5sum=595bc957d9f0f6f1c79b05371c6a16a6&sign=f932d055b6&rtcs_flag=1&rtcs_ver=3&l=webapp&bucketNum=167&ipr={"t":"img","w":"2","h":"2","dataType":"png","c":"word/media/image3.png","imgOriW":380,"imgOriH":36})
生活实际理解“勘探、刨根问底、化石”等词语的意思。
2.朗读课文,引导学生以几处问句为线索,整体![](https://wkrtcs.bdimg.com/rtcs/image?w=2&md5sum=595bc957d9f0f6f1c79b05371c6a16a6&sign=f932d055b6&rtcs_flag=1&rtcs_ver=3&l=webapp&bucketNum=167&ipr={"t":"img","w":"2","h":"3","dataType":"png","c":"word/media/image3.png","imgOriW":380,"imgOriH":36})
感知文章的主要内容。
3.围绕“石头书”提出问题,仔细阅读叔叔的话,读懂“石头书里的学问”,读懂“刨根问底”的探究方法和探索精神。
4.朗读对话,初步感知对话描写中提示语的变化,学习冒号、双引号的一般用法,并尝试使用。
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【重点】
1.围绕“石头书”提出问题,仔细阅读叔叔的话,读懂“石头书里的学问”,读懂“刨根问底”的探究方法和探索精神。
2.朗读对话,初步感知对话描写中提示语的变化,学习冒号、双引号的一般用法,并尝试使用。
【难点】
1.依托文本,引导学生读懂“刨根问底”的探究方法和探索精神。
2.初步感知对话描写中提示语的变化,学习冒号、双引号的一般用法,并尝试使用。
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1.在检查学生预习环节,通过分析字形、示范书写、巡回指导,引导学生在田字格内把字写端正、匀称。
2.引导学生精读课文的重点对话部分,使学生对课文的理解通过教师有机调控,学生自主参与达到逐步到位。
3.借助媒体,使“树叶、贝壳、小鱼”这些石头书中的画变红,旨在引导学生好好读悟,交流各自体会。
4.总结课文,延伸拓展这个环节中准备让学生当一回解说员向游客介绍“石头书”。
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【教师准备】
1.课前检查,了解学生的预习情况,以学定教。
2.制作多媒体课件。
【学生准备】
1.练习正确熟练地认读本单元中出现的生字新词。
2.在田字格中写一写生字,并把你认为最难写和最容易写错的生字多写几遍。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/123eefa52e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2a7.html
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