小学语文散文阅读教学
1.散文美教。散文又称美文，我们可以美文美教，宋老师这节课对于此法体现得尤为突出，她引领孩子们充分地读，美美地读，读出语言之美。
2.散文散教。在整体感知后，引领学生理解感性词句，品读欣赏语言，合聚感悟文章主旨，最后视情况进行迁移训练。这用一个词来概括就是万涓成水，顺序的语文综合法，我个人觉得宋老师本节教学便是一种顺序的语文综合法。
3.散文聚教。同样是在在整体感知后，通过抓关键词，关键句，文眼等方式直奔文章书面上直白表达的道理，进而引领学生到文中去佐证道理，其间学习语言，感悟表达，直至透析散文主旨。这是追根溯源，倒序的语文分析法。
后两者更多地是在形式上的教，但它符合学生的一般认知规律，利于学生形成阅读分析的一般方法。当然，散文教学亦属于语文阅读教学范畴，上述方法我们在语文阅读教学中皆可尝试使用。以上只是自己的一些浅薄看法，现场论坛时，传贤老师也谈到了从学生角度更多地去思考，在此，愿意向论坛中各位名师和教育同仁更多的学习散文教学的新策略和新思考。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1201767a05a1b0717fd5360cba1aa81145318f23.html
文档为doc格式