课堂上的“小插曲”今天，课堂上发生了一件惊心有趣的事。第一节课快上完的时候，一只不知名的飞虫突然从窗户外飞进教室里，它很大，比一般的蜜蜂还要大。于是教室里乱作一团，有的高声尖叫，有的用帽子捂着头，有的身体缩成一团，甚至有的人还想捉住这只“ＵＦＯ”。五十三双眼睛一齐盯着它，忽高忽低，忽左忽右，同学们都忘了是在上课时间。不好，飞虫向左边飞去，只见同学的身子不约而同地往后倾，都怕虫子落到自己身上，好一个“排山倒海”，大家的动作真一致。虫子又向讲台上飞去，可是教师却泰然自若，不像我们一样躁动不安。有的同学看到教师的样子，立马坐直了，可是我没有，因为我看到飞虫正在向我们这边飞来，同学们的身子再往后倾了一次，但是，这正好给“ＵＦＯ”让出了一条“光明大道”，它沿着这条大道飞了过去，我长舒了一口气。可是，还没等我反应过来，飞虫就偏偏飞回来在我的头上“跳芭蕾”。这时，放松的身心又一次“紧急集合”，我的心几乎提到了嗓子眼，我屏住呼吸，皱紧了眉头。不知名的飞虫走后，在窗户上盘旋了几下，就掉到里面去了。同学们费了九牛二虎之力才把飞虫赶出“营地”。这个“小插曲”让人揪心而有趣！【每日写作指导：常见精选作文写作方法——学生必读】 ⑴通篇拟人法 【特点】 采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、思想，全文显得和谐。 ⑵比较异同法 【特点】 俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物，首先要有比较点。例如对两种植物相比，可以比颜色，比形状，比香味。有了比较点，就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看过去，大同小异。但是，通过比较可以从小异中比出特征。例如，同样是雨，就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两种。（next88）一种是纵比，将现在和过去比较，通过事物的开展变化来说明问习题；另一种是横比，即对两种事物进行比较，找出相异点来。采用比较异同法描写景物时，要灵敏选用。 ⑶景物幻化法 【特点】 我们在平常的生活中，往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，仿佛这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的情景写下来。采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作须要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然这种须要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连接性，能帮助读者构成新的情景。 ⑷借景抒情法 【特点】 采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。 ⑸方位介绍法 【特点】 采用方位介绍法描写环境，可以以“我”为中心，按照前后、左右、上下的方位介绍，也可以按照自然界的东、南、西、北的方位介绍。采用方位介绍法描写环境，首先要把观察点交代清楚，这样读者才能清楚地知道是站在哪一个位置看到的。其次，要按照方位有顺序地描写，不要一忽儿东，一忽儿西。此外，描写环境的设施时，要注意把具有时代特点的、地域特点的地方写出来。
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