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《大熊猫》-说课稿

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《大熊猫》－说课稿
《大熊猫》说课稿《大熊猫》是北师大版小学语文第二册第五单元的一篇说明文。
课文用准确形象的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫。通过对大熊猫的生活习性食物及进食特点的描写，使学生感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫特产于我国，是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，进一步感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。
说教学目标：作为第二课时，需要完成以下几个目标：正确流利有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解大熊猫的外形特征生活习性食物及进食特点，并能抓住胖乎乎毛茸茸等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。
巩固第一课时所学生字，继续培养学生主动识字的兴趣和能力。学写耳爪，注意间架结构。
说教学重难点：教学重点：了解大熊猫的外形特征及生活习性，并能有感情地朗读课文，在读中理解内容，在读中悟情，在读中去喜爱动物，在读中培养语感。
教学难点：知道大熊猫是我国的国宝，从而树立保护大熊猫保护动物的意识。
说教法学法：教法：快乐教学法;多媒体辅助教学法;鼓励欣赏法。

学法：合作学习法;美读训练法。
说教学流程及设计意图：《语文课程标准》指出：阅读教学是学生教师文本之间平等对话的过程。
既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主平等和谐的对话氛围，从而引导学生极自主地去朗读去感悟去探究去积累去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教学。一课前游戏，拉近距离。
在上课前，我和学生一起玩了个游戏：词语反说跟我说句子，从而消除学生的顾忌和紧张，拉近师生心灵的距离，以营造一种轻松和谐民主平等的教学氛围。二开门见山，直接揭题。三游戏激趣，巩固识字。
在巩固识字这一环节中，我采用点名读开火车读拍手读男女生比赛读等方式激发学生学习兴趣，使学生积极主动地参与到识字活动中，既活跃了课堂气氛，又能对生字进行扎实有效的复习巩固。四细读课文，体会感悟。加强朗读。
语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中

有所感悟，在读中受到情感熏陶。
本课教学，我安排了充分的读，通过自读范读齐读表演读，并能让学生抓住重点词语去品读，从而体会大熊猫的可爱和珍贵。加强语言的积累。
本文有许多优美的词语和描写形象的句子，特别是式词语的运用更好地表现了大熊猫的可爱，在充分品读胖乎乎毛茸茸这些词语后，我让学生照样子说一说自己积累了哪些，将语言的积累落到实处。开展语文实践活动。
在学生对大熊猫的样子有了深刻的认识后，我让学生先描一描，说一说，然后让学生戴上动物头饰进行自我介绍，更好的丰富学生的动物知识，提高学生对了解动物爱护动物的兴趣。五播放视频，激发情感。
在课上为学生播放和大熊猫有关的视频资料，激发学生保护大熊猫的情感。
六课上律动，活跃气氛。
低年级学生注意力容易分散，学习时间过长更容易产生疲倦情绪，所以我和学生共做写字操，以促使学生以饱满的热情投入到下面的写字教学中。
七书写生字，培养习惯。
写耳和爪字时，我遵循学生的认知规律，先请学生自己观察，说说怎样才能把这两个字写得好记得牢，然后进行范写，最后描红。

八总结课文，升华主题。
通过激情饱满的结束语，使学生树立保护大熊猫保护动物的意识。六课上律动，活跃气氛。
低年级学生注意力容易分散，学习时间过长更容易产生疲倦情绪，所以我和学生共做写字操，以促使学生以饱满的热情投入到下面的写字教学中。
七书写生字，培养习惯。
写耳和爪字时，我遵循学生的认知规律，先请学生自己观察，说说怎样才能把这两个字写得好记得牢，然后进行范写，最后描红。八总结课文，升华主题。
通过激情饱满的结束语，使学生树立保护大熊猫保护动物的意识。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0fd8d0f8d5d8d15abe23482fb4daa58da1111c03.html