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《鱼我所欲也》教案512
《鱼我所欲也》教案512
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《鱼我所欲也》教案
一、教学目标
(一)知识与技能:
1
、积累基本文言文词汇。
2
、学习本文的论证方法。
3
、品味《孟子》
散文的语言艺术。
(二)过程与方法:
在诵读中探究作者怎样提出论点展开论证的。
(三)情感
、态度与价值观:
引导学生正确抉择,树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点:在诵读中品味《孟子》散文的语言艺术。理解作者的观
点,学习作者的论证方法。
三、教学难点
:
理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵。
四、教法:
诵读法
、
讨论法
五、教学流程:
(一)激趣导入
(二)配乐朗读,初步感知“义”
1
、听配乐朗读,多媒体出示语音,句读,节奏,重音示范。
2
、学生自读课文,教师出示朗读标准:
(
字音规范,语气适中,节奏
准确,重音恰当。
(三)资料助读,整体感知“义”
学法指导
:
介绍孟子的生平、政治主张、生活的时代背景。(以小组
竞赛的方式说说学习《〈孟子〉二章》后你所了解的孟子)
(四)细读课文、疏通积累“义”。
学法指导:
1
、以小组为单位进行交流,疏通文意,将交流过程中不能解决的字、
词或句记录在本子上,准备在全班交流中提出来。
2
、小组交流互相指正,不能解决的向教师质疑。(教师点拨并用多媒
体显示归类)
(五)研读课文,探究“义”的论证
第
1
页
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3
页
探究论点:
1
、文章用哪一句话提出论点?
2
、关于本文的论点,有的
说是“舍生取义”;有的说是人在任何时候都不要违背“义”,“舍生取
义”是最高境界。你同意哪个观点?
探究论证过程:
1
、文章的论点是怎样提出来的
?
为什么不直接提出来
?
(明确:“生,
亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。”这个
论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点,这
是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味,而“熊掌”是其中更为美者。
二者不可兼得,取其中最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼,由浅入深,
引出“生”与“义”的论题来,自然,明晓。)
2
、孟子为了阐明自己的观点,运用了哪些证方法逐层展开?(比喻论
证,正反对比论证,道理论证,举例论证。用鱼与熊掌的比喻引出生与义
不可得兼时应当舍生而取义的道理,接着从正反两个方面对论点进行理论
论述,最后进一步指出人人都有向善之心;第二段结合当时的社会现实从
正反两个方面举例论证保持本心的重要性。多媒体显示结构板书。)
3
你能够从所了解的诗句或事例中找出能证明文章论点的诗句或事例
吗?(多媒体显示补充)
探究重难点字词句:
1
、
“所欲有甚于生者”,“所欲”可以指哪些事情?“所恶有甚于死
者”,
“所恶”可以指哪些事情?(这里的“所欲”应指正义的事业,如
:
为人民大众作有利之事,为国家建设做事,为了别人安危挺身而出等;这
里的所恶”应指不正义的事。不合法不道德的事情,如:叛变国家,贪污
受贿,滥用职权,杀人放火等危害国家危害人民的事。)
2
、
“本心”具体指什么
?
这与“舍生取义”有何联系
?
(“本心”具
体指“羞恶之心”,“义”产生于“羞恶之心”,有“羞恶之心”,才会
按“义”的原则行事,才有可能在关键时刻舍生取义。)
学法指导
:
小组讨论,派一名代表发言,其余同学补充。
(六)品读“义”的精美语言。
在《〈孟子〉二章》里同学们已经领会到了孟子散文的语言特色:语
言自然流畅,节奏感强,富有文采和气势。在课文中找出能够体现这些特
点的句子品读。(注意比喻、对比、排比等修辞。)
第
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3
页
(七)领悟思想,拓展延伸“义”
问题:
①面对越来越多的诱惑,
面对人生的各种考验,
你该如何舍生取义?
(把“道德”
、“正义”
放在首位,勇于识别真、善、美、假、恶、丑,
坚定自己的政治立场,
不受各种各样变相的
“利”
的诱惑,
不去做不道德、
不正义、不合法的事,做一个正直的人,品德高尚的人,一个对国家、对
集体、对社会、对他人有用的人。)
②我们中学生的“义”和“不义”表现在哪些方面?
(八)总结回顾:
同学们,孟子以自己的行为实践着自己的人生主张,孱弱的身躯担负
着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字,我们的心中充满了崇敬,
但却不要认为高不可及。舍生取义,是这样的崇高与豁达,是这样的平凡
与伟大;这是男儿舍身报国的壮志雄心,这是中华儿女报效母亲的赤胆忠
心,更是我们建设和谐社会的行为准则。让我们高吟《鱼我所欲也》,保
持自己固有的本心,谱写现实生活的舍生取义的壮丽篇章。
(九)布置作业:
1
、背诵课文。
2
、现实生活中,面对着义和利,你一定也作过许多次选择,其中哪一
次对你的影响最大,给你的印象最深?请以“选择”为话题写一篇小作文。
第
3
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0d8552016cdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d9b.html
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