2019-2020年七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball说课稿 人教新目标版

2019-2020年七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball说课稿 人教新目标版

一．教材分析

1. 教学内容
 1)、 词汇：have ，soccer，ball，tennis  bat，ping-pong ball，volleyball，basketball  sport ， bat，
 2)、 语言结构：

Do you have a ping-pong ball？Yes，I do.

Do you have a ping-pong bat？No，I don’t.

2、教材的地位及其作用
    本单元教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答 ，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，有利于提高学生的综合能力，特别是说的能力。
    本单元仍在继续学习一般现在时，一般现在时作为新课程标准要求学生重点掌握的时态，在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
二、学生情况分析

学生在已经学过句型：What is this ？ What is that？ Where is…?  It’s in / on / under/…经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已具备一定的听说读写能力。                       

三、 教学目标分析

1、语言知识
 词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词, 如basketball, soccerball，so on
重点句型：? Do you have a TV?　Yes，I do．／No，I don’t.

2、语言技能
1）、能看着图片说；Do you have a soccer ball?　Yes，I do．／No，I don’t.

3、学习策略
1）、利用课件呈现的幻灯片做出简单的判断。
2）、通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。
4、情感态度
1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；
2）通过学习本单元，教会学生之间互相有无的主要句式
 重点难点
1、Have 的一般现在时的疑问式用法;
2、Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;
教学手段：采用幻灯片、图片，课本。
理念与思路、教法
 1）采用幻灯片进行直观教学。
 2）学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重点内容。

教学突破：Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如。

四、教学流程

 一、第一教学环节：情景创设，导入新课

 Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：

掌握新单词.采用各种方法学习单词。
1、升降语调、拼读、看图的方式记忆单词。

2．检查学生记忆单词的情况。

3、学生看1a的图片,使字母和单词相对应。

第二教学环节；老师和学生互动，学习掌握重要内容。

 演示操练：I have a footba11．Do you have a football? 学生回答：Yes，I d0． No，I don’t．

2．学生回答：Yes，I do．/No，I don’t掌握它的肯定和否定回答。

3. 要求学生完成1b的听力，达到教学应完成的任务。
4. 引导学生展开Pair work活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答。

5．Pair work活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答并上台展示口语交际。

五、第三教学环节：合作交流，巩固提高

1、学生巩固练习活动，完成课堂练习和总结及笔头练习的教学任务。

2、让学生自己总结本课的主要内容，如果不周到，教师可以补充完成。

3、游戏：自己做动作，让学生猜，引申为让一个学生在课前作各种动作，其他学生跟根据他的动作写单词和句型。借助活动，即挑动学生的兴趣，又练习和熟悉了句型和单词。

4、习题练习，巩固课堂。问题探究与拓展活动                    

六、教学反思：

本节课重点学习的语法是do 引导的一般疑问句以及它的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。教学中突出学生的主体地位，运用不同形式鼓励学生使用目标语言。学生最初可能出现一些应用上的错误，我以鼓励的方式给予启发，帮助学生在愉快的环境中掌握知识。

作为一名教师，我们应该任务活动与语言的传授并重。给学生创设学习本单元内容的情景，尽量使学生参与。鼓励学生，自主的总结和思考，培养学生自主学习的能力。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0d291628c67da26925c52cc58bd63186bdeb92d7.html