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发布时间:2023-11-28 12:37:21 来源:
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大班社会健康教案
40
篇
这是大班社会健康教案
40
篇,是优秀的大班社会教案文章,供老师家长们
参考学习。
第
1
篇、大班社会活动教案:快乐心情教案
(
附教学反思
设计意图独生子女的心理健康问题,
正随着其群体的壮大和逐步进入社会而
日益引起人们的关注。
现在的孩子大多都是独生子女,
他们“以自我为中心”的
性格明显展露,这时,关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此,开展了幼儿心
理健康教育活动《快乐心情》
,旨在让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康
成长,
而生气、
伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪,
使自己
保持积极向上的健康心态。
当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时,
他
们会产生很强的挫折感,因此,对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。
活动目标
1
、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响,懂得
要保持良好的情绪,并积极地寻找各种调节情绪的方法。
2
、激发幼儿乐观向上
的生活态度,体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受,
引导幼儿快乐生活的良好情感。
3
、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,
快乐生活的良好情感。
4
、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5
、学习控制自己的
情绪,难过或疼痛时不哭。
教学重点、难点引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
活动准备
1
、
《轻音乐》
、
《幸福拍手歌》
、
《欢乐的跳吧》
。
2
、心情课件。
3
、
心情卡片、不同表情的心情树。
4
、小黑人、小红人。
活动过程一、
轻松活动——营造轻松的心理氛围
(播放轻缓的音乐)
伴着轻
缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。老师配
乐解说:“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们
中间吧。
”“早上,
太阳出来,
阳光暖洋洋,
好舒服!
”“爸爸爱我,
妈妈爱我,
老师也爱我!
我,
是个快乐的孩子!
”
(请大家睁开眼睛)
二、
心理测试游戏
《快
乐心情》
◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树,
如果今天开心的小朋友就拿一个开
心果贴在开心树上,
不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。
◎幼儿自由
选择心情果,
分别贴在心情树上。
◎小结:
教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心
1
情情况。三、出示课件(设问想象)
1
.师:小朋友看海绵宝宝怎么了
?(PPT
播放
海绵宝宝不开心的图片
2
.师:它为什么不高兴?
3
.师:小朋友有没有不开心
的时候?
4
.师:不开心的时候有什么感觉
?5
.师小结:当我们不开心的时候,
小烦恼就会在我们的心里捣乱,让我们不开心、吃不香…….。
(PPT
出现小黑人
图片
6
.师:用什么办法让自己开心起来呢
?
幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。
(
启发幼儿用各种办法。
小结:
人人都会有不开心的时候,
如果你碰到不高兴的
事了,可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰
你,你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视,听会儿音乐,玩玩玩具,看看
书等。如果我们保持开心的心情,就会变得快活,身体也就更健康。四、出示课
件出示课件《美羊羊与灰太狼》
,让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。
五、游戏《开心扭一扭》尝试合作、体验合作的快乐。
1
、游戏规则:
(一起说)
一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭,两个小人抱一抱,今天你真棒!三个小人手
拉手,我们都是好朋友。
2
、幼儿游戏。老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都
成享受功的喜悦。
3
、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么
感觉?”4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。老师希望小
朋友有更多的朋友。六、音乐活动《开心乐园》教师带领幼儿去《开心乐园》跳
舞,一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。七、心理测试
幼儿选择“心情果”表示自己的心情。
并把自己开心的心情用抱一抱,
说一说等
方法表达给客人老师,爸爸妈妈。八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。
活动反思关心下一代,
孩子的心情素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。
当孩子
成人后,
以这种人格素质与其他人相处,
就会建立起充满和谐与友爱的社会。
人
格培养与道德训练,共同构成了“心情教育”的完整内容。
1
、活动中预设了孩
子对问题的理解,
依照
《纲要》
,
了解心理健康活动中,
应注意让孩子进行体验,
感受、交流。
2
、对幼儿发展的反思,孩子在活动中能感受到被尊重,理解,并
用不同颜色的心情果表达自己的心情,
大胆说出自己的不开心,
在交流中了解不
良情绪对身体是有害的。
在游戏中和同伴分享快乐,
知道有好的心情才会让子自
己变得快乐!快乐才会健康成长。
3
、对教师专业发展的反思,老师在活动中,
坚持“教师在前、
幼儿在后”的教学原则,
把教学目标的要求分解成若干细小的
层次,
分散到各个具体的活动中,
形成一个循序渐进的教学活动,
使教学重点得
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0d09c3aae63a580216fc700abb68a98271feac11.html
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