浅谈开展活动在学校教育中的重要性

浅谈开展活动在学校教育中的重要性

摘要：伟大的教育家陶行知先生提出“生活即教育”，他主张“教、学、做合一”我认为这些思想的实施在于学校要依赖活动的开展，从而体现了开展活动在学校教育中的重要性。一、开展活动能及时了解学生，有针对性地对学生进行教育。二、开展活动能更好的提高学生的思想素质。三、开展活动能更好地端正学生做事的态度。四、定期开展活动能锻炼学生的意志力。五、开展活动能培养学生豁达的胸襟。六、开展集体活动能更好地培养学生团队精神。

关键词：陶行知 生活教育 教、学、做合一 开展活动

陶行知先生特别重视生活教育的作用，他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。在陶行知看来，有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育；有了生活教育，就能“随手抓来都是学问，都是本领”，接受了生活教育就能“增加自己的知识，增加自己的力量，增加自己的信仰”。 他说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人”。他提出“教、学、做合一”，要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来，这对教师就有了新的要求。要求教师尊重学生，注意教学之外的生活，指导学生在实际的活动中学好本领，培养他们的生活能力。我认为这些思想的实施在于学校要依赖活动的开展，从而体现了开展活动在学校教育中的重要性。

有的教师安排学生活动，随随便便，掉以轻心，学生做起事来也懒懒散散，马马虎虎，谈不上育人；也有的教师为了使学生把事情做好，事前对学生严格要求，在学生做事过程中加强督促或指导，可事后不及时总结，忽视了活动中的育人因素的提升。学校承担着育人的任务，育人的主阵地是课堂，教育工作者在课堂上根据教材按一定的教育目标教育学生，让学生学习做人知识，懂得做人道理，然而有的学生课外却未必按照所要求的去做。为了更好地教育学生，我们不光要重视课堂教育，还要有目的地开展活动，让学生在活动中受到教育。

一、开展活动能及时了解学生，有针对性地对学生进行教育。

作为教育工作者，有针对性地安排活动，能及时发现学生在活动中所表现出来的闪光点与不足。肯定学生的闪光点，要求学生发扬优点；指出学生的不足，要求学生改正不足。如；我曾经搞学习结对子的关爱活动。大多数同学喜欢跟成绩较好的同学结对子，有一些不肯学习或有不良习惯的同学被孤立了。根据结对子情况，我进一步了解学生学习状况和思想状况，知道哪些同学爱学习，肯帮助别人，容易与人和谐相处；哪些学生不肯学习或具有不良的习惯。教育不肯学习的学生或有不良习惯的学生，让他们懂得不肯学习或具有不良习惯，是不会受到大家欢迎的，要求他们改掉不良习惯，积极主动地去学习，做一个受欢迎的人。我又动员成绩较好的学生主动与不肯学习或具有不良习惯的学生结对子，那些不肯学习或具有不良习惯的学生很激动，也很感激成绩较好的学生，学习的积极性和主动性增强了，自我教育意识也增强了，成绩较好的学生也体会到自己受尊重的快乐，学习更加积极了，整个班级同学之间的关系变得更加和谐。

二、开展活动能更好的提高学生的思想素质。

教师如果根据所要教育的内容设计并安排适宜的活动，让学生在活动中接受教育，教育效果会更好。如：我上七年级（上）《思想品德》第5课《敬人者，人恒敬之》这课，上课前，我利用课余时间带领学生到本镇敬老院去，帮助老人做点事。同学们异常兴奋，他们排着整齐的队伍到敬老院后，有的给老奶奶梳头，有的给老人们洗衣服，有的给老人剪指甲，有的给老人们唱起歌来，还有几个同学跳起舞来，老人们笑逐颜开，夸孩子们懂事。老人们纷纷拿出可口的东西给孩子们吃。学生回来时老人们舍不得孩子们走，有的老爷爷、老奶奶还流着热泪送我们，不住地感谢孩子们。回来后，我要求同学们写心得体会，大多数同学都在文章里表达了自己尊敬老人，善待老人的快乐。后来，我上《敬人者，人恒敬之》这课时，根据这次活动设计两个问题：①我们为老爷爷、老奶奶做了哪些事？②老爷爷、老奶奶是怎样对待我们的？通过这两个问题导入新课，同学们感到很亲切，很容易理解并接受课文所要表达的观点。在此基础上，我进一步教育学生要尊重他人，平等待人，只有尊重他人，才能受到别人的尊重。我们只有相互尊重，才能建立和谐的人际关系，大家才能心情舒畅地学习或工作。

陶行知先生说过：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”教师有目的地开展活动，结合活动的内容或者学生在活动中的表现教育学生，学生容易接受，效果最明显。再如：我举行瞻仰烈士陵园活动，培养学生爱国主义精神，举行春游或秋游活动，培养学生热爱大自然的情感等等，效果非常好。

三、开展活动能更好地端正学生做事的态度。

态度决定一切，细节决定成败。学生做事的态度直接影响做事的质量。开展活动可以了解到哪些学生做事的责任心强，哪些学生做事富有创造性，哪些学生做事懒散，哪些学生做事马虎，及时地对做事踏实或富有创造性的学生给予肯定和表扬，对表现不好的学生有针对性地进行教育。为了进一步端正学生做事的态度，教师指导学生自我管理，明确分工，责任到人，严格要求。教师在活动过程中适当指导，事后要认真总结。

四、定期开展活动能锻炼学生的意志力。

定期开展活动，可以锻炼学生的意志力。学生能做好一件事，能否长时间定期地把事情做好不光靠责任心，还得靠意志力。为了锻炼学生的意志力，教师应该定期安排每个学生做班级的有关事务，始终如一地要求学生做好。还有必要定期开展一些特色活动，如每天定时跑步活动、每天定时几分钟记忆力训练、每天写一篇日记、每天1500字左右的健康阅读等，开展这些活动不仅能从德、智、体、美等各方面促进学生的发展，长期举行这些活动还能更有效地锻炼学生的意志力。

五、开展活动能培养学生豁达的胸襟。

开展活动，学生会有各种各样的表现，作为教师，要引导学生消除个人的狭隘心理，以集体利益为重，以人民利益为重。教育学生不要患得患失，要树立为人民服务的思想，不要做有陨于集体、人民利益的事情。如果自己受到委屈，要想得开，相信阴影会过去，时间会澄清事实，从而可以培养学生具有豁达的胸襟。

六、开展集体活动能更好地培养学生团队精神。

学生的活动，常常是以集体的形式开展，开展集体性的活动可以培养学生的合作意识和团队精神。定期开展集体活动可以提高团队的凝聚力，培养学生团队精神。如：每天定时唱一次班歌、每周举行一次集体宣誓、每天举行一次集体长跑等等，这些活动不仅能提高团队的凝聚力，还能起到不断鼓舞士气的作用，有效地培养了学生团队精神。我们在开展活动时要要求学生服从安排，接受统一布署，在活动过程中要引导学生充分发挥集体的合力，不要因个人因素影响全局。

有针对性地开展活动意义重大，通过开展活动可以了解学生，可以根据学生实际有针对性地进行教育，从而促进学生综合素质的全面提高，促进学生健康成长；通过开展活动解放了孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0ce687ac6037ee06eff9aef8941ea76e59fa4a05.html