多彩泥艺
单元教学内容:多彩泥艺
单元教材分析:
泥塑是我国一种古老的民间艺术 ,距今已有几千年的历史。泥艺反应我国不同地区的风俗及审美情趣,具有率真和质朴的艺术品质。泥塑和泥巴都是学生熟悉而感兴趣的材料,在生活中很容易找到,而且彩泥的色彩十分丰富,容易塑形,易于激发学生的成就感。所以安排这一主题的目的,就是引导学生自制彩泥和制作多种生动有趣的泥塑作品,走进泥塑世界,激发探究的兴趣,掌握泥塑工艺基本的手工技能,逐步养成做事认真、仔细的良好习惯,培养学生的创新精神。 进而体验到劳动的可贵和快乐,培养爱劳动、热爱生活的兴趣。
单元教学目标:
1.通过自制彩泥,了解泥塑工艺基本材料的特性,学会制作彩泥的步骤与方法。
2.通过自主探究、小组合作探究,查资料读书等认识彩泥制作过程,学会使用基本工具。
3.在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣,培养合作精神。欣赏中国传统泥塑艺术,养成细心、耐心的习惯。
单元教学重、难点:制作彩泥的材料搭配
单元课时安排:3课时
教学过程 | 二次备课 |
第一课时 自制彩泥 教学内容:学学基本折纸法部分内容 教学目标: 1.过自制彩泥,了解泥塑工艺基本材料的特性。 2.培养学生动手动脑的能力,激发学生的想象力和创造力。 3.培养爱劳动、热爱生活的兴趣。 教学重、难点:认识学会制作彩泥的一般程序方法。 教具准备:课件 视频 一、创设情境,导入新课 教学指导语:同学们,我们前面学习了趣味盎然的折纸艺术,创作出许多生动形象的作品,大家一定还记忆犹新吧!从今天开始,我们将各种各样的泥巴变成栩栩如生的作品,请同学们一展身手?(课件出示泥塑作品。) 二、学习与探究 1.认识泥塑。 讨论: (1)什么是泥塑? 各种颜色的泥巴,经揉搓、配色、捏塑制作成栩栩如生的作品。 (2)教师小结: 泥塑,俗称“彩塑,”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料,以手工捏制成形一种雕塑工艺品。或素或彩,以人物、动物为主。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维,捣匀后,捏制成各种人物的泥坯,经阴干,秃上底粉,再施彩绘。可以考证记载的泥塑的产生可追溯到距今2000多年前的春秋战国时代,至唐宋时代,泥塑艺术发展到盛期,著名泥塑有甘肃敦煌莫高窟的菩萨,山西太原晋祠的宫女等。 2. 认识彩泥。 教学指导语:要想制作出美轮美奂的泥塑作品,首先要学会制作精美的彩泥。想知道怎么做彩泥吗?让我们一起来做出有自我个性的彩泥吧。(出示彩泥) (1)制作彩泥需要那些材料? 面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水。 (2)制作彩泥需要那些工具? 面盆、竹筷 (3)制作彩泥的步骤。 课件出示:彩泥制作方法 (1)材料:400g面粉,2 勺防腐粉 第一步:以上材料在一个容器内混合。 (二)材料:1/2升烧开的水,3勺油,1 勺食用色素或复活节彩蛋用的色素,200g食用盐 第二步:以上材料在一个碗内搅拌均匀。 将第二步的混合液拌入第一步的面粉混合物里,搅拌直到泥状物还是微温为止,然后用手揉捏,如果生面团太湿的话,可以再放些面粉,此泥要一直放在带盖的塑料盒内密闭保存。 ①白色彩泥制作:用10斤白色基泥加入1斤胶液即可。 ②粉红色彩泥制作:用10斤基泥加入1斤胶液和少量大红色种进行搅拌均匀即可。 ③黄色彩泥制作:10斤基泥加入1斤胶液和适量黄色色种即可。 备注:其它各种彩色泥制作均按上面方法进行,操作时注意先将色种倒入胶液搅拌均匀后再到入白色基泥中搅拌,以提高制作速度和效率。 三、实践与体验 教学指导语:掌握了彩泥的制作方法步骤,就可以根据自己的兴趣爱好制作出具有个性的彩泥了。 1.小组合作制作彩泥。温馨提示: (1)小组分工细致合理 。 (2)操作过程中使用工具轻拿轻放,注意安全。 (3)混合材料时搅拌用力适当,搅拌均匀。 (4)材料不要弄丢,注意保持桌面清洁卫生。 (5)出现问题及时想法解决或寻求帮助。 课堂小结:大家在做事的时候,只要细心用心,就一定能够将事情善始善终顺利完成。 2.教师巡回指导。 四、拓展与创新 同学们,在制作彩泥的过程中,你们还知道哪些制作彩泥的方法呢? 板书设计: 自制彩泥
教后记: 综合实践课程是学生发挥创造力和想象力的天空、是学生品味生活的“梦想剧场”。在这里学生探索新知的经历和获得新知的体验,可能有挫折、失败,也可能要花费学生很多时间和精力,结果却一无所获,但是我们必须承认“天空没有留下痕迹,而我,已飞过”。 在开展综合实践活动时我发现,学生往往对热热闹闹的活动场面很感兴趣,对这种全新的学习方式也十分好奇,因此,让学生自由发挥,制作自己喜欢的彩泥作品,让学生体会制作彩泥的乐趣,激发学生的兴趣和热情,这才是综合实践课程所应该达到的目标。 | 通过观看彩泥作品,提高学生的兴趣。 发挥教师的指导作用,以及学生的主题作用,在动手操作的前提下,使学生体会到综合实践课程的乐趣,并养成乐于动手的好习惯。 在教师正确的指导下,尝试几次制作彩泥,体会动手制作的乐趣,感受劳动带来的成就感,并养成勤于思考、愿意分享的行为习惯。 |
教学过程 | 二次备课 |
第二课时 聪明的乌龟 教学内容:学习制作聪明的乌龟。 教学目标: 1.学会制作彩泥的步骤与方法。 2.查资料读书等认识彩泥制作过程,学会使用基本工具。 3.掌握泥塑工艺基本的手工技能,逐步养成做事认真、仔细的良好习惯。 教学重、难点:制作聪明的乌龟。 教具准备:课件、视频 1、创设情境,提出问题 1.认识聪明的乌龟。(出示龟兔赛跑课件) 这节课我们学习捏乌龟。 2.制作泥塑作品需要哪些技能? (1)学生以小组为单位,交流课前搜集制作泥塑的几种基本方法。 (2)全班汇报交流。 制作泥塑的几种基本方法有抟、揿扁、搓、接合、捏合等。 二、学习与探究 1.学习泥塑的基本方法。 教学指导语:上节课你们制作出漂亮的彩泥之后,课下早就设计好泥塑的制作方案,这节课能否把梦想变成现实呢吧? (教师出示课件)并演示泥塑的基本方法。 2、实践与体验。 1.认识乌龟 (1)你知道乌龟的生活习性吗? 乌龟是杂食动物,乌龟在野外,通常都是小鱼,偶尔吃点水草,大型乌龟,向鳄龟有时还会吃鸭子。乌龟的背甲之所以使圆弧状是有原因的,根据实验发现,同体积的圆弧体能承受重量是其他物体的两倍。乌龟之所以会喜欢晒太阳,是因为乌龟是冷血动物,需要太阳来维持一定的温度帮助消化。而且可以增加维他命E,消除一些在甲壳上的微生物。 (2)乌龟由几部分组成? 头、躯干、四肢和尾巴。 (3)乌龟的身体有什么特点? 像一个圆盘。 2.制作乌龟的步骤: 教学指导语:结合课本乌龟的制作步骤,你一定能制作出一只聪明可爱的小乌龟。比比哪组制作的最逼真。 (1)先抟一个胖胖的圆球。 (2)用手捏出头部。 (3)捏出身体。 (4)做出眼睛。 (5)装上眼睛。 (6)用牙签做出嘴巴。 (7)捏出四肢和尾巴。 (8)完成。 (四)展示与评价。 教学指导语:经过大家的合作努力,每个小组都完成了自己的作品,制成了乌龟,下面我们请各小组展现自己的作品,大家一起来欣赏评价一下吧。 1.小组内展示作品,小组评选出第一名。 2.各组第一名参加班内评选,选出前三名,颁发创意奖、美工奖、合作奖。 3.教师总结,鼓励想象大胆、构思独特的学生。 五、拓展与创新。 你发现乌龟的眼睛还可以怎样制作出来? 板书设计: 聪明的乌龟 组成:龟壳、头、脚、尾巴 制作步骤:抟、揿扁、搓、组合、粘合 教后记 学生先观察动物的组成,了解制作彩泥的基本步骤,提高学生的审美能力,促进学生感知觉和形象思维能力的发展,促进学生创新精神和技术意识的形成,促进学生的个性和社会性多方面的发展。 今后在学生的制作过程中,要多关注学生不容易把握的方面。 | 在课件展示的过程中,提高学习兴趣,并且激发想要做一只泥塑乌龟的热情。 通过提问法,使学生养成乐于、善于回答问题的习惯,并且在同学们的分享中,多学到一些生物方面的知识,为后续的制作打下基础。
展示作品,感受艺术之美。 |
教学过程 | 二次备课 |
第三课时 漂亮的公鸡 教学内容:制作不同形状的公鸡。 教学目标: 1.熟练掌握泥塑的基本技巧。 2.在制作泥塑过程中,学会使用生活中常用的牙签、小刀等工具,处理泥塑作品的细部,养成做事细心、耐心的习惯。 3.通过学习泥艺,养成善于观察和思考的好习惯,并从劳动中体会到乐趣。 教学重、难点:体会不同材料对制作的要求;利用自制彩泥进行创意制作。 教具准备:课件、视频 一、猜谜语导入 1.猜谜语:头戴红冠子,身穿五彩衣;不爱唱歌曲,就爱吊嗓子。(打一动物) 2.引导学生捉住大公鸡的基本形态和动态特征,看清大公鸡由哪些部分组成,每一部分什么颜色、什么样子,最突出的特征在什么地方。引出课题:泥塑——漂亮的公鸡 二、学习与探究 1.准备好材料。 2.学生上台演讲,激发学习兴趣。复习泥塑的基本技法,根据学生实际情况做出针对性的指导。 三、实践与体验 1.给学生充足的时间,借助示意图,自主制作大公鸡。 (1)用手攥。注意把彩泥多攥一攥,使彩泥更好使用。 (2)两手往中间扳成月牙形。 (3)捏出底座、鸡脖、鸡冠、鸡尾。注意细心,体现大公鸡外形的基本特点。 (4)抟鸡眼、并粘贴。注意粘贴的位置要合适,尽量粘结实。 (5)成型后注意整理,然后仔细观察图示,并结合生活中见到的大公鸡的形象,给大公鸡图上漂亮的颜色。注意底色要涂均匀,色彩搭配要鲜艳。 2.教师巡视,发现共性问题,随即示范指导。 四、展示与评价 1.各组以公鸡比美选出优秀作品在全班展评,在欣赏他人作品的同时,进一步完善自己的作品。 2.评选最佳制作奖。 3.请获奖者发表获奖感言。 五、拓展与创新 引导学生综合运用所学方法,制作其他泥塑作品比如狗,组成彩泥画,表达一定的主题或某种情趣。 板书设计: 漂亮的公鸡 组成: 步骤: 教后记: 作为一名教师,能够给学生提供充足的自主探究创新的空间和时间,挖掘学生的创新潜能,使他们体验动手实践的快乐,是十分重要的。并且注重培养学生的良好的观察和分析问题的习惯,以及遇到问题进行探究的好习惯;再例如学生在创作活动中遇到确定不了问题时,教师应该正确引导学生。 同时,在制作的过程中,培养学生的劳动热情和审美技能都是非常重要的。 | 用浅显、生动的谜语去引入这节课的内容,一方面使得学生能够踊跃回答问题,另一方面易于切入今日的主题。 学生在动手实践的过程中,能够体会劳动的乐趣,培养学生的劳动技能。 |
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/0cbd15bf32d4b14e852458fb770bf78a65293af2.html
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