高三的学生应该必备的学习态度

发布时间：2020-05-07 02:08:22 来源：文档文库

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高三的学生应该必备的学习态度

　　一、能持之以恒

大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课。||他说：同学们，我们今天不讲哲学，只要求大家做一个||简单的动作，把手往前摆动300下，然后再往后摆动300下，看||看谁能每天坚持。过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果，||90%以上的人举起了手。过了一个月，他又要求坚持下来的同学||举手，只有70%多的人举手。过了一年，他又同样要求，结果只有一个人举手||，这个人就是后来也成为了大哲学家的柏拉图。甩手固然甩不出||一个哲学家，但在那些人们看似平淡、枯燥的重复中，柏拉图能认准目标、执||着追求、始终坚持，相反那些目标游移、耐不住寂寞、不能持之以||恒的人是很难有大的作为的。

有一个法国谜语，也是一道的数学||推理题，叫“荷花塘之谜”是这样说的：如果池塘中有一朵荷||花，每天的面积扩大两倍，30天后就会占满整个荷塘，那么第28天的时候荷塘里会有多||少面积的荷花？我们可以算出来：从四分之一面积扩大到整个面积||需要两天，也即第28天，荷塘里会有四分之一面积的||荷花。

题目很简单，但它背后蕴含的道理却不简单。对每一朵荷花而言，它||们的变化速度是一样的，在第29天到来之前，它们费||心尽力，也只完成目标的四分之一；而最后的两天却如有神助，拓展||了绝大多数。

其实我们生活中的许多事情的发展变化||都是这个道理。量的积累达到一定的程度才会发||生质变的飞跃的。而这个量变的积累过程是艰苦的缓慢的，是一定要学会||持之以恒、循序渐进的，要远离浅尝辄止，千万别奢望||一步登天！越是接近顶峰，就越是困难重重；越是到了高三，学||习就越不容易。拿破仑有句名言：“当最困难的时候，就是离成功不远了。”第||29天，也许是最困难的时候，但也正是离成功最近的时候，只有努力坚持，只有对目标锲||而不舍地追求，才能迎来荷花满塘。我们在紧张的备考中，要胸怀自||己的目标，凭每日细小的进步和成功去创造高考的辉煌，驽马十||驾，功在不舍；牛步虽迟，可达千里！行百里路半||九十，让我们谨记：不要输在第29天。

二、要学会坚强

高三这一年，注定是乏味的，劳累的，甚至是痛苦的。到||了高三才能真正体会到什么叫夜以继日，什么叫收效甚微，什么是屡战屡败，什么是屡败||屡战。面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向||往与渴望，取决于你的执着与顽强。成功是蕴含在||失败的苦闷和不懈奋斗的汗水中的。在失败面前要学会坚强，要有斗志||和勇气，才可以享受到真正的奋斗的乐趣。我们要与自己的胆怯与懦弱、虚荣||与懒惰战斗。我们每个人都有潜在的力量，只不过被时间埋没，被意||志影响，被习惯消磨了。有这么一个故事：在大海上，||有一片礁石，在礁石的背面，风平浪静，藏在其中的珊瑚虫显得死气沉沉，毫无生||机，而且死亡率极高；在礁石的外面，巨浪翻滚，生存于此的珊瑚虫却显||得生机勃勃，光彩夺目，并快速地生长繁殖。巨浪的冲击无疑就是珊瑚虫生存的||必要条件。人在一定的程度上与珊瑚虫是一样的，也需要冲||击、磨擦、锻炼，高考是我们成长道路上第一次大的考验，||经受住了这次考验，你也将像珊瑚虫一样光彩照人。高三会有许多不如意，同学们，||当你笑的时候,全世界的人都在和你一起笑；当你哭的时候,全世界||只有你自己在哭!欢乐可以同享,而痛苦必须你自己勇敢坚强地承||受，即使最爱你的父母也替代不了你，也没有办法。你一定要把它看成是历练生命||的机会，要义无反顾地迎上去。只有走好高三，羽翼才||能丰满，才能振翅高飞。

最慢的学习方法，就是最快的学习||方法；最笨的学习方法，就是最聪明的学习方法；最踏||实的学习方法，就是最有效率的学习方法。每天按照||计划去做，要始终严格要求自己，把规范当作一种||习惯。要重视细节，最忌眼高手低，一看就会，一做就错。

俗话说：熟能||生巧。想要考得好，就得多做题。卖油翁的故事，同学们耳熟能详，“此无它，||唯手熟尔。”贝克汉姆的球技很好，怎么练出来的呢？方法||也很简单，就是在整个球队集训完之后，他一个人再||练半个小时，一脚一脚的冲着球门踢。想取得成功，方法只有一个，就是一次一次反复地||去做，一直做到娴熟自如，没有人比得上你，你就是领军人物。||

四、要讲方法、摸规律

用最短的时间做最多的事，并把它||做好。多错一道会做的题就等于浪费了你双倍的时间。学习本身也是一门学问，有方||法可找，有规律可循。经过摸爬滚打，探索思考，总结经验，不断||探求正确的方法。掌握了方法，具备了能力，摸清||了规律，就会提效率高，就能驾御知识，就一定会大有收获。这是学习的最高境界。||

五、宁静才能致远

高三是宁静而寂寞的，||因为少了欢声笑语，少了丰富多彩，少了悠闲、逍遥和惬意，而这恰恰是我们需要的。岂||不闻：宁静致远，淡泊明志，专心致志，心无旁骛吗？环境的安静是我们读书所需，心||灵的安静更是读书所需。更何况这种寂寞与安宁又是相对而言的。在别人眼里你也许是寂寞||的，但你身处其中，自有别人看不到的风景：基础的||日渐扎实，知识的日趋丰富，能力的飞速提高，思维||的缜密成熟。纷乱的智慧之光得以聚焦，模糊的意识||观念日益清晰，混乱的知识结构走向有序。我们思考着，摸索着，拨开了迷||雾，渐渐的，眼前展开了一个开阔的天地，我们豁然开朗。胸中||绘无限景致，心头挂欢声笑语。还有什么比这更||令人激动、快乐和幸福的？只不过如今我们拥有||的是与以往不同的深层次的快乐和幸福。

六、会适度休息

观察内容的选择||，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活||接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻||蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象||逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼||儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注||意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事||物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如||一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化||，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说||“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚||滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来||，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了||大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴||朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘||，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对||雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。||我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，||尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联||想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。起早不||贪黑，贪黑不起早。每天中午要睡一个午觉，虽然很奢侈，但是很||有必要。美国陆军训练所有一句话，“记住你不是超人。”我们同样也要记||住这一点，我们不是超人。我们应该及时调整状态，应该及时的休息，并且还要学会随||时随地休息。

与当今“教师”一称最接近的“老师||”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问||《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，||说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考||官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”||一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历||和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员||一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。