中考语文专题复习议论文议论文开头及开头段的作用教学设计

课 题

议论文标题和首段的作用

课时

教学目标

1、明确标题和首段作用的答题方法。

2、能够准确完整的回答议论文中有关标题和首段的相关题型。

教学难点

明确标题和首段作用的答题方法。

教学重点

能够准确完整的回答议论文中有关标题和首段的相关习题。

教学用具

多媒体

教学环节

教师活动

学生活动

导入（2分）

明确目标

（1分）

）

课堂导学（35分）

巩固练习（7分）

从论点、论题的区别为切入点引入新课

1、明确标题和首段作用的答题方法。

2、能够准确完整的回答议论文中有关标题和首段的相关习题。（板书学习目标）

专题一：

标题的作用：1、是否点明论题

例如：说勤奋、友邦惊诧论、从“狼来了”说起、读《畏惧错误就是毁灭进步》有感，这些议论文标题，点明了自己的议论是针对什么来的，其功能——就是点明议论文的论题。

2、是否点明本文的论点

很多作者原意旗帜鲜明的表达自己的观点，所以常常用论点做文章的标题。如《谦虚使人进步》、《集中精力听讲才是最好的学习方法》、《做人要诚实》等等——标题明确阐发作者的观点，这种标题的作用就是——点明文章的中心论点。

4、看标题是否吸引读者，激起读者阅读兴趣，引发读者思考

都有哪些类型的标题具有这种作用呢？

（1）问题式标题——什么决定了我们的命运？

（2）运用修辞方法，我们从字面很难理解——让我们都做太空的清洁工。“太空清洁工”是干什么的，我们不明白。运用一定的修辞方法，使标题增加了由修辞方法的运用带来的艺术效果，答题时也应该指出来。例如：《意志力坚强是学业腾飞隐形的翅膀》，作者运用这个标题，除了明确本文的论点——意志力坚强能够帮助我们提升学业质量之外，还运用了比喻这种修辞方法，将“坚强的意志力”比作“隐形的翅膀”，带来生动形象的表达效果。

师小结：运用…修辞（比喻、设问、反问、引用） 激发读者阅读兴趣‘引发读者思考。 （3）语言新颖。A/“理直”也不能“气壮”——逆向思维；B/1+1=3——另类思维；C/公鸡生蛋——奇异现象，让人感到不正常。

专题二：首段的作用：（师引领学生分析首段作用）

1、开门见山，直接提出中心论点。如《谈骨气》开头段：我们中国人是有骨气的。

2、针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强在针对性。如2015年本溪阅读《涵养人格魅力》首段列举任迪简因自身人格魅力令官兵感动在事例，引出本文的中心论点 我们每个人都要涵养人格魅力（或论题

涵养人格魅力）。

3、充当事实或道理论据证明中心论点。如2014阜新《在敬业中提升人生境界》开头列举三个人物的敬业事迹，充当本文的事实论据证明了中心论点 我们要在敬业中提升人生境界。

4、用生动的比喻或故事（寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，引起读者思考，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。如2015年铁岭《从历史中学什么》

首段用了三个比喻句，把“历史”比作“古树”“旧书”“长者”，使抽象的“历史”形象化，让读者容易理解和接受，激发了读者的阅读兴趣。

语段训练：

2015丹东《一辈子做好一件事》开头段画线句：台湾著名剧作家李国修，年少时，曾抱怨父亲做了一辈子鞋没有发财。父亲痛骂一通后，告诫他：一辈子只要做好一件事，就算功德圆满。李国修深受启发，用毕生的精力只做“开门、上台、演戏”这件事，让他享有“台湾莫里哀的美名”。

学生思考作答

明确：论题是作者提出的问题，是议论文中要涉及的内容和范围。论点是作者对论题发表的观点、看法、主张。

生齐读、明确目标

学生倾听、思考，明确答题方法

在老师在引领下理解并识记开头段的作用。

明确此类题型：第一段事例有什么作用？

明确：引出中心论点

充当事实论据证明中心论点。

学生独立思考完成，以小组为单位展示。

布置作业

完成附页练习：一、跌倒了也要笑

二、在敬业中提升人生境界

板书设计

首段的作用：1、开门见山，提出中心论点。2、提出论点（或提出论题）

3、充当事实论据证明中心论点。4、激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。

教学反思