浅谈多媒体技术与音乐学科整合的形式
作者：冯晓春
来源：《读写算》2012年第05期
当前，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，信息技术广泛应用，均对教育提出了前所未有的挑战。教育本身以目的、内容、形式、方法到组织最终都将发生根本性的变革。音乐教学作为素质教育的重要组成部分，与信息技术整合，对加速教育现代化，提高学生审美能力和音乐技能，变革音乐学习方式，具有重要意义。全国中小学计算机教育研究中心指出：所谓课程整合，就是把各种手段完美地融合到课程中，信息技术与音乐学科整合，就是把信息技术完美地融合到音乐教育中去，是与新课程标准相适应的。
信息技术与音乐学科整合的形式，将给音乐学科带来新的生机和活力。
1、信息技术在钢琴课、声乐课中的运用
传统的钢琴课和声乐课基本上是教师向学生讲解演奏、演唱技巧和作品的相关知识，很显然学生仅靠教师传授的知识是很难全面地完成一首作品。但引入信息技术后，每当布置一首新的曲子，除讲解演奏或演唱技巧外，还让学生带着问题通过互联网全方位、多角度找出答案，以求能较全面地理解作品，为演奏好乐曲打下基础。例如：在给学生布置钢琴曲《献给爱丽丝》时，除了讲解乐曲的演奏技巧外，还给学生留了作业，要求学生到网上去搜索该乐曲实际演奏音响及相关知识，结果学生从网上找到四个不同的演奏版本和大量的相关资料。在教师的指导下，学生通过自己研究分析后认为速度较慢处理的演奏版本，恰当地表现了思想内容。同时在乐曲处理的细节上，我们一起参考不同的演奏版本和相关资料，最后得出自己的观点。教师利用信息技术开展教学，能冲破教材的束鑮，在学生面前展开广阔的学习空间。这种以网络资源为载体，运用探究式的学习方法，不仅重视学生作为学习主体的积极性、主动性，而且也充分发挥了教师主导作用，在教学实践中取得了很好的效果。
2、信息技术在视唱练耳课中的运用
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