指向创客培养的鱼化龙文苑教学活动简评

发布时间：2018-09-08 15:47:41 来源：文档文库

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指向创客培养的鱼化龙文苑教学活动简评

作者：辛聪

来源：《考试与评价》2016年第03期

[摘要]本文在简要述评鱼化龙文苑部分教学成果基础上，从切身感受出发就其大学语文课培养创客的教学活动加以论证，概括出文苑致力于创客培养的经验。因其线上线下一站式混合型交际化教学模式是完全开放的，根据学生出勤情况、作业次数及作品质量“结算”课业成绩，并且以创作为导向实施读写互动，故能将课程教学目标指向创客培养。

[关键词]鱼化龙文苑教学创客

一、鱼化龙文苑部分教学成果述评

鱼化龙文苑现有电子教材、教学研讨等各类日志11万3千多部（篇），另有相册882册，讨论区主题数350个，并且都在时时更新。6千7百名圈友中有专业作家、知名教授和报刊编辑，轮番上线与学生交流，因而有着较好的互动性、参与性。学生用手机上网即可学习语文课程，在博客、微博、QQ、微信等自媒体形式中任选其一提交作业、参与讨论、互评日志。2015年度取得了良好的教学效果，学生在《学子读写》报及《科学与财富》《锦绣》等学术期刊上公开发表文章的50人次。另有学生多次公开发表摄影作品，有的学生有了自己的科技发明成果。

自2015年2月以来，十余种学术期刊纷纷发表了诸多专门研究鱼化龙文苑的学术论文，迄今已有近百篇之多，其作者基本是来自多所高校的教师和研究人员。如学术期刊《劳动保障世界》，自2015年2月起全年几乎每期都有研究鱼化龙文苑的专门文章和相关成果。全国公开发行的《学子读写》报，开辟了“鱼化龙文苑学生圈友优秀作品选登”专栏，为学生们成长为“创客”提供了有利条件。

二、大学语文示范课的智慧课堂教学实践

1.线上线下一站式、混合型、交际化教学

大学语文示范课以外事商学院西区图书馆大楼内的实训机房网络环境为平台，研发与维护读写互动的运行平台，构建培养创客的网上读写互动教学模式，通过广泛收集、多元吸纳慕课资源，建起网上课程教学资源库，为学生学习提供资源方面的支持，确保教学成果的有效性、实用性和推广性，推进教学质量的稳步提升。示范课大胆创新了课堂教学模式，实沲线上线下一站式混合型交际化教学，这种情况下，外事商学院的实验班学生在课堂匕拥有了学遍天下的情境和氛围。学生进了多媒体计算机房先扫鱼化龙文苑二维码签到，签到后在“互联网+自媒体”模式下学习，课堂上所有书面发言、日志和点评、当堂作业乃至随堂测等，都由计算机自动记录提交时间，并能长久储存，来不得半点虚假。诸多社会贤达将自己的作品无私展示出来，使得鱼化龙文苑的课程内涵极为丰富，而且在时时更新。截至目前，鱼化龙文苑现有电子教材、教学研讨等各类日志11万3千多部（篇），另有相册882册，讨论区主题数350个。仅在文苑创办圈主“惊天灵怪”的博客里，就有《新编大学语文》、《应用文写作》、《经济应用文写作》、《公文写作》、《大学生研究性学习》、《大学生心理健康教程》等电子书，都是他本人主编而且是公开出版、被多所大学采用过的，供学生开展选择性学习。