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1.创设情境,激发学习兴趣。
《数学课程标准》指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能……低年级的学生年龄小,好奇心强,求知欲旺,容易被符合他们年龄特征的活动,如做游戏、听故事、竞赛等激起学习的兴趣。通过创设让学生游览羊村的童话情境,将学生带到了新奇的学习活动之中。并在活动中通过独立思考与合作交流,培养了学生的兴趣,体会了学习的乐趣。
2.在探索合作的过程中,学习知识。
3.引导学生观察思考,发现规律,掌握规律。
可让学生感受从多角度看减法表的规律是不一样的,发现规律可以让学生更好地记忆。
4. 练习体现注重开放性,突出实践性。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/09c1c4c9e73a580216fc700abb68a98270feac74.html
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