(最新)部编人教版数学四年级下册精品表格式导学案《小数加法》
课题课型课标要求
小数加法
主备人
导者
使用时间
新授课
知识目标
导学目标
在具体的情景中，体会小数加法的意义与整数加法的意义相同。
能力目标经历小数加法计算方法的探索过程，能正确计算小数加法。情感目标
能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。
导学重点：经历小数加法计算方法的探索过程，能正确计算小数加法。重难点难点：经历小数加法计算方法的探索过程，能正确计算小数加法。导法学法
引导、讨论
练习法、讨论法
导学准备课件教案来源自撰
第1课时：导学过程
导学环节
教师活动
一、（出示主题图）
仔细观察图，在我们的生活中你遇到过吗？从图中你知道了什么？
你从中收集到哪些信息?要我们解决什么问题？怎样列式？板书：24.83+51.6=
这些就是我们本单元所要研究和学习小数加法。（板书课题：小数加法）
学生活动设计意图引生入境
导入
仔细观察
交流信息
列出算式
激发学生兴趣。
1
1、独立计算一、学习计算方法
2、讨论计算方法1、计应付多少钱？
2、用竖式计算。
生：小数加法与整数加
3、你是怎样计算的？4、在竖式计算中，你遇到了什么
法一样，相同数位上的新问题
24.8351.6数才能相加。76.43
讨论：为什么不把6与3对齐？
生：两个小数的小数点
5、说说计算过程。
6、你认为小数加法该怎样计
对齐了，相同数位就对算？你还有什么问题？小结：小数加法的计算方法可以
按照整数加法的计算方法进行计算。
齐了
设计思路：学生通过复习和自学，了解知识之间的关系。通过合作学习的形式既能发挥集体的智慧，又能展示个人多方面的才能。此环节通过学生的合作学习，使他们体会与他人交流的快乐，同时促进学生个人的完善与发展。
探索新知
6、算一算：6.27＋28.93＝1、生独立说说。
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