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幼儿园科目教学总结
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幼儿园数学教学总结
幼儿园的数学教育具有较强的系统性、科学性和逻辑性,教学的难度
也相对较大。在过去的一个学期来,本人在幼儿园数学教育中,主要围绕
着怎样使数学教育真正成为老师愿教、幼儿愿学的问题开展思考,在园领
导的关心和同事们的帮助下,取得了一定的成绩,现将一学期来在数学教
学方面的工作情况作如下总结。
由于幼儿的思维处于发展阶段,基本上是一种感觉思维水平,具有很
难掌握抽象数学概念的特点。因此,在数学教学中,尽量让幼儿通过和环
境的相互作用进行数学学习。
1
、运用游戏进行幼儿数学教学是一种较好的方法。游戏是幼儿期最基
本、最主要的活动。在游戏中,幼儿可获得数学知识,并有机会自由地表
现自己,表达自己的感受。比如,在进行“娃娃家”游戏时,将餐具(勺、
碗、筷子等)一一发给“孩子们”
,让他们与自己家的东西对比,在这个简
单的游戏中,使幼儿发展了一一对应的概念。
2
、通过各种活动进行数学教学。由于幼儿学习的方式和各自的爱好是
不同的,在教学中我尽量设计各种活动,提供不同选择的机会,以满足不
同儿童的各种需要。比如,在进行分类活动时,我精良提供各种不同颜色
小型积塑片、各种不同的积木、各种学习用具,以满足不同儿童的探索需
要。
3
、通过激发幼儿的思维来进行数学教育。灌输式的教学是一种不经儿
童思考的教学,在这种教学情境下,幼儿不可能积极、主动地学习,不可
能真正掌握数学知识,发展逻辑思维。因此,一般我都会采取启发式的教
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学方式,鼓励儿童通过操作,进行探索。在这个过程中,尽量设置各种问
题情境,让幼儿进行思考,自己得出答案。比如,我经常设置“如何知道
谁是最高的”这个问题情境,让幼儿进行思考。当幼儿运用了挨个比较和
测量的方法比较出全班最高的小朋友后,又引导幼儿思考:怎样才能找出
全幼儿园最高的小朋友,怎样才能找出全中国最高的小朋友,怎样才能找
出全世界最高的小朋友,从而引导幼儿了解测量单位是怎么来的。
4
、通过激发幼儿的情感来进行数学教育。幼儿的情感极大地影响他们
对数学的学习。通过提供幼儿可接受的、鼓励的、刺激的、可欣赏的环境,
以此激发幼儿学习数学的兴趣,并使他们确信自己是有能力学好
数学的,
培养他们对数学的积极态度。
5
、通过语言进行数学教育。数学概念的内化和语言技能的发展是儿童
智力发展的两个重要方面,二者相互作用,相互促进。在教学中一般都采
用生动、简洁、正确的语言表达,同时也给幼儿用语言表达自己对数
学概
念的理解的机会。
6
、通过讨论进行数学教育。幼儿通过操作,通过自己的探索,对数学
中的某个问题有了一定的感受,急于想表达自己的想法。教师应该为幼儿
提供机会,让他们有自由表达的机会,并和同伴一起讨论他们的发现和问
题。
总之,在幼儿园的数学教学工作中,通过不断总结、运用新的教学方
法,取得了一定的成绩,但还有不足之处,我将在今后工作中,不断探索,
不断提高,不断进取,争取在工作中再创辉煌。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/094346bc83d049649b665889.html
《幼儿园科目教学总结.doc》
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