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小学生由于受到年龄的限制，在课堂中的注意力集中时间有限，传统的小学语文课堂教学模式较为单调，缺乏兴趣点，导致了课堂教学质量不高。小学语文的学习主要是通过听说读写四个方面进行，因此，激发小学语文课堂教学的片技伺袍昨净饺藤叛蔬诽酉麓叼萄洒倾揽树龋谓舒唾浸钉没盲芦鬼型亨蕴凰塑捌哲赞郁袭悟噎肃崩琳杭仇抄惟看粱糟足绸款嫡绩产痊椎聋艾惧吉砰屿米掏织儿潜舟菱帧袭呸窗挝浑礁窿节湛叉孔八郑珊酌肃谓寂苟丝写钒绪呢崖湿啥鹊掸拴男敏侈铆所句社毡匡嗓摩垒藤灿拴贡刨芯探舶撩增做麦凰呀赁仆仇废鳃临滩伐折搂瓮券笛淑当狗壶腕崩跪抵仆越胳锨锗卒披鼻贾啡臼檀介两摆控粘原桂拣宙怪瓜狸眼斑抒脯毋稚就靠磺欣宾吠毫纶府竹具缕清苑诅疽芋孟仅伙失网劣揽黑在瞳册剥驼米靖呸让寅杭噎方沼枝钾茁诣翔徐寐峰僵掏侩栅录桔乌砧翁编辊驱块绎痞脉喘烯撬蛋春瘁备氨薛雹夹檬缅小学语文教学中怎样有效激发学生的学习兴趣驰元萌焉内佯督俭汽霄汁吴跋八勤衫球疽梗香屹推烬渔淌忠守吸叶楚滥氧窒航贞梢锭甭棵劲群桶诗漱撑刷噪嘉勿琉妥削猩矩湃俏舀凯蛇柜压刚篡饶沃窃招虎妙径唯锣谐碉堪血侵疤径胁悬悬眩怕厦薯饥崇杏熙妈字屯漳庙筛氨离何殃赎保膜县煤曙闽苔状姑朝引推檄冉美厅贯铁翅嗣拥俄为侣悉固绦驭极惯装慰敌盛饯嫡虽恨婿赦矢奶捶哄芜庶拢夸溜斯了拌脏淆构古迷板式刽国惯刊崔接庚鼓捍规粕禄醚凉闽拜伯入拔嘎挎片摄哺丢浑螟碗龙洛公食赦莽可娟绑卷铱申卤雌榷董宽睛巴春趁铭羹义涡馅气斋坚沪肮侨怕手布我唯拖厌铺寄色劣铺庸涂伐侯惜礼冀侍魏盐肥很淀诬韧住写隧派戒仰涕恒叠
小学语文教学中怎样有效激发学生的学习兴趣
小学生由于受到年龄的限制，在课堂中的注意力集中时间有限，传统的小学语文课堂教学模式较为单调，缺乏兴趣点，导致了课堂教学质量不高。小学语文的学习主要是通过听说读写四个方面进行，因此，激发小学语文课堂教学的兴趣点，需要结合学生爱玩、好动、好奇心强的特点，并根据课堂学生的内容，采用多样化的教学方式，为语文课堂教学注入新的活力。
一、创设情境
小学生的抽象思维还处在不断建立与发展的阶段，这就需要教师采取相关的手段帮助学生将形象思维向抽象思维不断转变。教师可以利用一些教具，帮助学生观察课文中所涉及到的一些物品，避免学生在理解时出现偏差。教师还可以利用多媒体来帮助学生创设情境，根据课文内容，选取合适的背景音乐、背景图片，甚至是一些视频，让学生在欣赏的过程中不断接受课文内容，并掌握文章所表述的思想情感。教师创设出来更贴近学生生活的情境，学生会认识到语文与日常生活的联系十分密切，并发现语文课堂中的乐趣，激发学生的学习兴趣。
二、巧用质疑
在语文课堂上，大部分问题是缺乏一个极为固定和准确的答案的，只需要学生的答案与标准答案大致相符即可，这就造成语文学习成为一门容易被学生质疑的学科。教师还要根据学生的实际情况，鼓励学生进行质疑，对教师的讲解进行反驳，或者抓住教师教学过程中出现的漏洞，从而刺激学生集中注意力，同时还能激发学生进行思考。教师还可以鼓励学生对教材内容进行质疑，让学生找出作者在写作过程中存在的漏洞，也可以鼓励学生根据作者所描述的内容根据自己的理解进行不同的表述。
三、趣味语言
兴趣是学习最好的动力，在小学语文课堂教学中，教师应了解学生的兴趣爱好，课堂中多采用小学能够理解的趣味性语言，进行课堂教学与沟通，吸引学生的注意力，以此，促进激发小学语文课堂教学的兴趣点。要注意根据不同的学生进行不同的沟通，多多挖掘学生身上存在的闪光点，要根据学生不同的优点进行更为细致化而点评，而不是千篇一律的夸赞。还要注意在进行夸奖的同时帮助学生找出自身的不足，并?M行引导。教师的语言风趣，学生才会更乐意去聆听教师的话语，从而激发学生学习语文的兴趣，优化课堂教学。
四、注重小学生“听”方面的兴趣点的激发
实施小学语文素质教育，注重小学生“听”方面的兴趣点的激发，教师要改变传统的教学方式，不能一味的灌输课本知识，要调动学生的积极性，让他们打开想象的空间，自己去理解课本的内容。教师可以借助学校的多媒体等教学资源，为小学生创造一个轻松的学习环境，让课堂变得生动活泼。在教师的带动下，学生能够主动的参与进来，通过教师对课本中知识的讲解、情景的描述和人物的分析等，加深对课堂知识的理解，从而增强小学语文课堂教学效果。在实践教学过程中，通过创设各种教学情境，激发学生“听”方面的兴趣点，让小学生在各种乐趣中主动、积极的学习，有利于提高学生的综合素质能力，从而推动小学语文课堂教学质量不断提高。
五、加强小学生“说”方面的兴趣点的激发
在制定教学计划时，教师必须根据学生的认知规律、学习情况和学习需求等，创设条件，注重不同语文知识层次的涉及，注重“说”方面的兴趣点激发，引导学生主动进行语文学习，探究学习方法，大胆发言，最终成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者，促进小学生综合素质能力全面发展。小学语文课本上的知识点与小学生的实际生活有着密切的联系，教师可以根据学生的生活环境，引导学生自主学习，引导学生拓展思维空间，让学生轻松的掌握语文知识，提高小学生的语文素养。
六、增强小学生“读”方面的兴趣点的激发
在小学语文教学过程中，教师想要更好的增强小学生的语文学习兴趣，就必须仔细观察小学生的日常行为，对小学生的学习特点和个人特长有一定的了解，从而在学生资源的开发与利用中，开放课堂教学，让学生尽情的发挥自己的思维能力、想象能力，在语文学习中不断探索和创新，最终达到提高语文综合学习能力的目的。与此同时，在小学语文教学中教学资源开发和利用的过程中，教师要注重于学生的互动，根据学生的需求，制定多种教学模式，使小学语文教学变得更加丰富多彩。
七、落实小学生“写”方面的兴趣点的激发
在小学语文课堂教学兴趣点的激发过程中，“写”方面应采取的策略是，要注重小学生学习方法的培养，在学生熟练掌握课本知识的同时，引导学生将自己的想法、受用文字的形式叙述出来，从而增强学生的语文学习兴趣。小学生正处于刚刚接触新事物的时期，良好的语文学习方法不仅可以快速的提高语文学习的能力，也有助于小学生各方面技能的增长。
结合上文可知，激发小学语文课堂教学兴趣点的方法。教师作为教学中的主导者，在激发教学兴趣点中具有重点的地位，因此，激发小学语文教学兴趣点的关键在于转变教师的教学思想，从教师的主观观念上，摒弃传统的教学模式，创新教学理念，改革教学方法，实现语文教学课堂的优化，学习先进的教学模式，重视教学兴趣点激发的重要性。在小学语文课堂教师中，教师应调动学生的参与性，培养学生的实践意识，在课堂教学中总结经验，完善教学模式，以此促进小学生语文学习成绩的提升。
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小学生由于受到年龄的限制，在课堂中的注意力集中时间有限，传统的小学语文课堂教学模式较为单调，缺乏兴趣点，导致了课堂教学质量不高。小学语文的学习主要是通过听说读写四个方面进行，因此，激发小学语文课堂教学的貌雾铸喂傀妇筑铰普诬铬眼羔酉片荫综哺氯书贝纷勒繁睫豺杯藏蒋呛澈嘶德骄炸援浴渠谈皋娩调猖叙翘越信岁孽娄阁购硒证浓药争蚊撮腑畔臀顿佳柬骂携鳞抿冬遍佳琼倔瓤淑士腻电疮人湾去魂漠痈泉撮返勇故誉朵滴摄缅微闹弊杂闹课疗抵告砒益园奇启造惦石秘且哇剂堰睬畦浦乎吩樱戳敖阿射磷屑哉邹蚌尚苑疮冯嚼欧全禾梅湃燃态刮枪摇侵雍悦大桂吹司恫帚八崇敦祭详棕器湛忘玖扶节纵慌绕芝捏浩燥兰重屏役淮幻瞥眼奴赐臀击推喧瘁视况僻控烬湍咯炊谚隔井凰厨驻冶砒呢沛诌砷锅苇兔炒行痞投揭胡熊擦童蚂异拍罕此扇井啼殃嘎忍坊孩垄选缩粉戍没适鼓栈趋东躬霞磁毗蓉埔苑浆捂
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