《春酒》教学设计
一、导入:自古以来,我们中国人就与酒结下了不解之缘。对于台湾著名作家琦君来说,令她念念不忘的就是童年那一杯充满家乡味儿的春酒。今天这节课,老师和同学们一起去品味台湾作家琦君的家乡一一浙江温州,那杯浓浓的春酒。
二、整体感知,为"春酒"取名。
1、请同学们把课文自由地朗读一遍,然后给春酒取一个合适的名字。(生自由读课文)2、哪位同学给"春酒"取一个名字?
•可以把"春酒"取名为"乡情酒"(因为作者在家里过年的时候,那幅画面是十分温馨的,而长大之后,她十分思念当初那种乡情,所以我认为可以用
"乡情酒"。)
•可以把"春酒"取名为"思乡酒"(因为我觉得这杯酒包含着作者对家乡浓浓的思念,我觉得在这里,作者是借思念春酒表达对家乡的思念。)
•可以把这杯酒取名为暖心酒。(因为我觉得作者每次回想到这杯酒香的时候,眼前都是非常美丽的画面和很美好的场景,仿佛又回到了那美好的回忆。
•可以把这杯酒取名为"快乐酒"。(每当作者想到这杯酒的时候,就想到自己的童年的快乐、美好。)
3、大家发现了没有,刚才这几位同学所取的酒名,其实都是围绕着一个共同的情感基调,无论是思乡回想起的那份快乐也好,那份浓浓的情感也好,这种情感的基调就是作者对故乡的那份什么呀?(思念)
4、所以这是一杯思乡酒。(板书:思乡酒)
5、那么在这杯思乡酒里面,包含着作者哪些美好的回忆呢?
(童年喝春酒的快乐。和家乡的人一起喝会酒时的喜悦。和乡邻们喝会酒的那种满足感。喝八宝酒时的愉悦。对母亲的爱,对母亲的思念。)
6、我们看一下,刚才同学们讲述中其实这一杯思乡酒,这种充满美好的回忆,都是同我的童年、母亲和乡邻们连在一起的。(板书:童年母亲乡邻)。
三、赏读细节,体会蕴涵在春酒中的美好情感。
1、在这些回忆中,你对哪一部分的回忆印象特别深刻?(童年的时候。作者对她母亲的怀念。作者和乡邻们一起喝会酒的那种感情。)
2、你觉得文章当中,尤其是写童年生活的哪一个细节让你感觉特别有趣,特别有意思?生:第三段的最后一句,"抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢"它写出了小花猫喝完春酒以后的神态、动作,一个"舔"字,说明春酒非常的甜,让小花猫不停地舔嘴巴。作者把小花猫比喻成一个"酒仙",感觉出来非常的有意思。
"呼呼”这个词语非常有意思。因为它写出小花猫非常憨厚可爱的样子。
生:"我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧大包回家。"我觉得这里写的很有趣,它说明我童年时代是很调皮的,贪吃贪玩的。(作者说"跟蜜蜂"似的。我觉得这个比喻不好。如果我把它改为鹅不是更能突出这个"鼓"更可爱吗?)
生:我觉得用蜜蜂很恰当,因为采蜜通过努力才会有收获,这里通过比喻写出了她喝春酒回来有收获的样子,所以她很满足当时的情景,觉得自己像蜜蜂一样。
"肚子吃的鼓鼓的,跟皮球、跟企
3、在揣摩这些细节的过程中,我们体会到了就是这样一种纯真。童年时的我因为有了春酒而感到那样的快乐,可童年时的我最喜欢喝谁酿的春酒?(母亲)
4、如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头,你最想选择哪个细节?为什么?5、知道特写镜头怎么拍吗?拍人物的特写镜头要拍人物的脸、面部表情、人物的动作、语言,特写镜头就是将它们——放大。
生:我最想拍的是这个镜头,"母亲得意地说了一遍又一遍,咼兴得两颊红红的,跟喝过酒似的"因为这个镜头写出了母亲非常的高兴,虽然她没有喝酒,但是她的神态像喝了酒。
(师:如果你想拍这个镜头的话,你最关注母亲脸上的哪一种神态?她的两颊红红的。)6、两颊红红的。这写出了母亲内心怎样?(内心十分高兴。)
7、其他同学,你还会去关注母亲脸上的哪种神态?(关注母亲脸上的得意。)&怎么得意?(因为大家都喝了母亲酿制的八宝酒。)
9、其他同学还有不同的角度吗?(我是从