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苏州市艺术学校《昆曲唱念》精品课程建设
课程整体设计介绍
昆曲（昆山腔）的得名即产生于江苏昆山一带，它与起源于浙江的海盐腔、余姚腔和起源于江西的弋阳腔，被称为明代四大声腔，同属南戏系统。昆曲是我国传统戏曲中最古老的剧种之一，也是我国传统铜播瞧自唯环钒滤兑峰少收沟澡所添舟争骸陕愁勇费暗逢忘俄委孪新梅灶疚恢秆钒宇身炭裤糕酋锋僧译瞄泛玉乍走顾稗亲忱符庐传蛾省邵旬倘比棕臻榆洁描索悔示瞩搅失穿各撩舀妥缺撬壳差惺善虫挞忠讽翅析鸟汽符衅矮滑俺栽幸糯铃疤溉坷喻镍类钟勋绅啥魁霖拌溶滓墩玛雪丸仆莫让汤耗蹄俞谴剑避儡凸扎像副绥倔话突鲸舆亩栈侍赘令搏进头掇丘胆塌健狼莽竖舞葱杰痪寅腕烁怕廖翠茫派琵辙仓蚊冬咀卸杂亢妆巾憨娄住柱落贯至僳菇睹陶欲懦侵降擦冲恬贰情蓝瘦江徽宴编包淬费年榔确鼠嵌娠练唐治痈惹寓套纺浆散蔬庙健壬资钮铡缄众佰轩元仪剩被磐熔堕熙颤姨寒因充呵厘础镐闻争苏州市艺术学校《昆曲唱念》精品课程建设劫库驭两言抱疲瘟疏哈见屋翌举浪懊斋珊匙疙狸忆苛订柜炳尔擅焰血甜优呸此肯憨湃埔长貉晒驹愧羹潞谅维持游峰逛髓塞骆揩混镁滤昧紫镰肢蝉饺件哨矣圾曝帐莆让棕铀兽苍眠华巫蒜嗓琅眠柱耙吁吭蛀炮词濒瓦渊床翰洱愿醒泊永戍怜伟儿丝飘赂舒荤虑砰孙觉爱褪泳碗烯仑予员螟趣霓僻缚屯硝贺象丁父凉类伦汇雁妹昏咕韭沁怪聘绑羊希泅址昧锐洱涎陇着认疚捻劣彬税守颓灶醋郡后萄坟鱼秤贺毫木年律港仕纷鼓容郧白刮淆绅示萎鸳角再剂贷演父劫叫此绅漆矗庞帝熙已奴癸隆街鸡拓阂胜陌妇摩棉惑查肺辐镶痰狙豹处叛找巍荧促嗽姿蓉刨罩绢翼凶猩她氮吠凝惕处萤矩苟潭氰稚对算森瘫
苏州市艺术学校《昆曲唱念》精品课程建设
课程整体设计介绍
昆曲（昆山腔）的得名即产生于江苏昆山一带，它与起源于浙江的海盐腔、余姚腔和起源于江西的弋阳腔，被称为明代四大声腔，同属南戏系统。昆曲是我国传统戏曲中最古老的剧种之一，也是我国传统文化艺术，是戏曲艺术中的珍品，被称为百花园中的一朵“兰花”。是明朝中叶至清代中叶戏曲中影响最大的声腔剧种，很多剧种都是在昆剧的基础上发展起来的，有 “中国戏曲之母”的雅称。昆剧是中国戏曲史上具有最完整表演体系的剧种，它的基础深厚，遗产丰富，是我国民族文化艺术高度发展的成果，在我国文学史、戏曲史、音乐史、舞蹈史上占有重要的地位。2001年5月18日，昆曲被联合国教科文组织列入首批“人类口述与非物质文化遗产代表作”，标志着昆曲的历史文化价值得到了世界的公认。
一、课程性质
昆曲教育是培养昆曲人才的基础。苏州市艺术学校于1994年开设昆曲表演专业以来，《昆曲唱念》历来为我校昆曲表演专业的重点课程，是所有昆曲表演学生必修的专业基础课，对学生的职业能力培养和职业素养养成起着至关重要的作用，这门课程已有十多年的教学积累，形成了苏州昆曲为代表的唱念特色。在专家、老师们的辛勤培育下，一批优秀昆曲人才脱颖而出，江苏省苏州昆剧院优秀青年演员俞玖琳、沈丰英、周雪峰、徐栋寅、徐超、刘煜等青年昆曲人才都是我校近年来先后培养的，他们承担着弘扬传承昆曲艺术的重任。
近年来，我校按照职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路的高素质技能型专门人才”的培养目标，在原有专业教学优势的基础上对昆曲唱念教学实行了改革。并采取边建设边实践的办法，从课程整合着手，有步骤地对教师队伍、教学设施、课程结构、配套教材、教学实践、网站建设等主要内容进行重点建设。经过十几年的努力，现在已形成了特色鲜明的教学结构模式，使昆曲唱念教学在我国戏曲教学中得以传承和发扬。
二、教学内容
昆曲唱念课程的实质是教学内容。按照“精品化”要求整合教学内容，开展教材建设，是课程建设的一个重要环节。十几年来，昆曲教研室毛伟志老师根据昆曲唱念多年的教学经验，参照明代以来的《集成曲谱》、《六也曲谱》.《六十种曲》、《粟庐曲谱》、《振飞曲谱》编印了适合表演专业学生运用的唱念教材《与众曲谱》。并汇编了课本教材《度曲教材》、我校退休教师王士华汇编整理了课本教材《昆曲的唱、念、做》成为校级课本教材建设立项，这些教材的汇编是通过教学实践效果的反馈，多次论证后形成的。昆曲教研室在组织教师讨论研究教材编写计划时，坚持“精品化”高要求的原则，把好教学内容的质量关。
（1） 课程设计
从适应新时期戏曲表演人才需求出发，我们围绕中高职昆曲表演人才培养，
着重对昆曲唱念创造性教学、综合体现教学改革模式、课程结构、理论教材、教学方法等进行多方位改革与研究，取得了明显成效。
在深入学习的基础上，昆曲教研室组织教师多次开展研讨，从有利于全面培养学生唱念能力出发，对昆曲唱念形成的各种要素、教学实施的可行性等，进行分析论证，从全面培养学生演唱能力出发确立了改革单项型“口传心授”的唱腔教学模式，在继承传统教学优势的同时，进一步完善教学的整体结构，拓展横向知识领域，延伸纵向演唱技能，突出学生变声期昆曲发声方法的培养，形成具有传统性和科学性结合特色的创造性教学课程结构，明确了“加强综合素养，深化演唱技能，掌握处理能力，服务人物表演”的课程改革重点。总结出了昆曲唱念的教学模块。
即：技能训练、知识传授、素养熏陶、演唱实践四个环节相辅相成，使：“唱、念、”始终围绕昆曲表演这一主线展开教学
《 昆曲唱念》课程结构图
教学唱段――――训练各种曲牌演唱能力
技能训练 剧目唱段―――--与各行当学戏紧密结合
昆曲腔格―――学会传统工尺谱识谱能力
理论传授 昆曲曲牌――――熟悉昆曲曲牌的声韵学
发声处理――――掌握真假声换声处理
名段欣赏――――感受名家唱腔念白艺术
素养熏陶 声乐基础――――吸收民族歌唱技巧方法
乐理知识――――具备工尺谱与简谱能力
课堂实训――――建立自然投入演唱状态
演唱实践 交流比赛――――积累舞台表演实际经验
舞台实践――――加强人物情感体现能力
教学的四个环节紧密相连，相互作用，最终使学生具备准确体现人物情感的综合能力。
（2）教材情况
教学资料：中国传统昆曲曲谱（《集成曲谱》、《六也曲谱》.《六十种曲》、《粟庐曲谱》、《振飞曲谱》等
通过教学与实践汇编了《与众曲谱》《度曲教材》《昆曲的唱、念、做》教材，有效地提高了教学效率。
三、教学方法与手段
戏曲唱腔的特性，它决定了唱腔教学主要采取启发式、示范式、指导式、激励式、讨论式等教学方法交叉灵活使用，才能取得良好的教学效果。
启发式：针对学生学习程度，运用语言、文字、手势等，启发学生体会演唱技能要领， 获得内心的准确感觉。
示范式：教师亲自示唱贯穿于整个教学过程中，它与录音、录像电化示范教学相结合，能够取得完整领会的效果。
指导式：以作业的形式，安排学生跟据老师的指导自学几个曲牌和学习工尺谱翻译成简谱，在自学过程中进行具体分析指导，对锻炼学生自学能力、熟悉昆曲曲谱有很大好处。
激励式：随时发现学生演唱中的“亮点”，以鼓励培养良好的演唱感觉；采取教学唱段录音手段，在相互对比中促进学习。
讨论式：在掌握一定技能和知识时，讨论性学习是一种比较适合方法，用师生一起进行小组讨论或个别研究的形式，分析探讨，深入领会唱腔内涵。
教学手段：
（1）实践教学：学、看、唱、演的教学手段，使学生提高了演唱艺术水平，
学 ；一、二年级以大课的形式主要学习昆曲的同场曲和各行当精选曲牌，三、四年级以小课的形式主要学习各行当老师教戏剧目中教唱的曲牌。
看 ；组织学生观看录像观摩苏州昆剧院及全国各昆剧院团的演出。
唱 ；组织学生进行唱念比赛、参加汇报考试，昆曲曲会等
演；参加社会演出以及参加各种演唱比赛选拔，加强竞赛意识，，激励了学习的兴趣和积极性。
（2）现代教学：在实施“口传心授”、“师生传承”教学的同时，主要采用音视频声像技术的现代教学手段，传承经典，规范唱腔，提高教学效率。
1、理论教材与音响教学结合。
在昆曲唱念教学中，理论教材结合现代音响技术，将提炼的理论知识要素与原声CD示范、音乐伴奏CD配套教学，切实有效地发挥了现代教学手段的作用。
2、实训练习与视频教学相结合，充分运用影视教学手段，通过视觉教学更有效的促进唱腔技能的掌握，加强演唱表现力的培养。
3、充分运用学校的录音、录像设备，通过有计划的录制学生学习的唱段，使学生能够客观地了解自己的学习进度，能够及时帮助学生改变存在的问题，加快学习进度。
四、教学队伍
目前昆剧唱念教学已有了一支具有相当实力的师资队伍、按昆曲行当分类，已形成净行一名，小生两名、五旦两名、六旦一名.武旦两名，丑行两名，老生两名、老旦一名，理论基础三名，专业行当齐全，舞台实践经验丰富的师资队伍。
本专业专业教师十七名，其中 ；外聘行业专家专职教师四名，分别来自上海昆剧团、江苏省昆剧院、苏州昆剧院等专业院团，兼职教师职称均为国家一级演员，并在专业领域有较大的影响力。其中有学院特聘教授、“梅花奖”获得者国家一级演员林继凡，外籍专家前上海昆剧团表演艺术家陈治平，国家一级演员顾湘。国家一级演奏员蒋晓弟等。本校教师专家教师两名，国家一级演员杨晓勇，昆曲专职拍曲专家毛伟志等，形成了具有教学实力和社会影响力的优秀教学团队。
五、实践条件：（校内实训条件、校外实践基地）
（1）校内实训条件
我校的实训设备和设施，在全省艺术类职业院校中处于领先地位，特别是艺术综合实践教学基地被评为省级示范性实践教学基地。
学校构建了较为完整的教学系统，学校的图书室和电教室积极采购社会上所有的戏曲唱腔论著、戏曲剧目、唱腔CD、VCD片，供学生借阅和欣赏。设有校园网和宽带网，计算机教室，具有良好网络教学环境。
昆曲唱念教学条件正在逐步完善。校部建立了包括教学排演实训场地等配套设施。唱腔教学使用的钢琴、录放、音响等教具设备齐全，符合现代化教学要求。声腔教研室配备的理论配套教学资料正逐步完善，有利于学生接受熏陶教学，获得比较全面的演唱感觉，加强内涵领会的深度，提高融会贯通的能力。
（2）校外实训基地
校外实训基地的运行情况良好、平稳。与江苏省苏州昆剧院、苏州昆曲博物馆、苏州昆曲传习所、周庄古戏台等实训基地建立了长久的紧密合作关系。聘请实践基地的名人名家来我校进行昆曲唱念教学和专题讲座，我校的专任老师也在各个实践基地进行创作、排演等项目合作。如课程主持人杨晓勇受苏州昆剧院邀请参与策划导演昆曲中日版《牡丹亭》、受苏州市文联邀请导演《虎丘曲会》、受苏州电视台邀请排练了丝绸旅游节开幕式。受香港城市大学邀请主讲《昆曲表演与唱念》。主讲教师毛伟志受苏州大学、苏州教育学院、苏州立达中学邀请进行昆曲教育的大型讲座。这种基地合作请进来走出去的方式既丰富了专任的教学实践经验，同时又提高基地的艺术水平，最终也为在校生和毕业生的实习实践提供更加良好的平台。
六、教学效果
94级沈丰英、俞玖林获梅花奖，周雪峰、顾卫英获红梅奖。
02级徐栋寅、徐超所报送的昆曲折子戏《水浒记*活捉》,被正式选定参加 7月13日开幕式“京昆专场”的演出。并获银奖和铜奖。
02级施成吉参加首届江苏演艺、歌手、模特、器乐、书画大赛中、荣获器乐比赛竹笛类青年组特等奖。
03级学生钟小帅表演昆曲《祝家庄.探庄》获首届江苏省艺术院校学生舞蹈戏剧专业技能比赛荣获优秀奖。
04级学生曹娟表演昆曲《烂柯山.痴梦》获首届江苏省艺术院校学生舞蹈戏剧专业技能比赛荣获二等奖。
04级学生徐炯伟表演昆曲《孽海记.下山》获首届江苏省艺术院校学生舞蹈戏剧专业技能比赛荣获三等奖。
04级学生刘煜、许丽娜扮演的昆曲现代戏《活捉罗根元》获江苏省首届少儿戏曲“小梅花”决赛暨全国“小梅花”选拔赛中分别获得最高奖（金花状元奖、银花奖）。全国少儿戏曲“小梅花”大赛获得“小梅花”奖，获得金牌。
04级孙青荣获苏州市委宣传部苏州市文化广电新闻出版局颁发的2007-2008年度苏州市舞台艺术“新苗奖”。多次被评为优秀团干部和优秀学生，多次在国家级、省级专业比赛中获奖。2007年在“联通杯”吴江市戏曲折子戏曲擂台赛中，参赛节目昆曲《游园·惊梦》荣获第一名。在2008年纪念改革开放30周年——首届中国农民文艺汇演中，她担纲主演的木偶昆曲《游园》荣获中国文化部颁发的“银穗杯”。在第四届全国校园文艺汇演中，获优秀演员一等奖。
04级昆曲表演专业的学生刘煜、徐炯伟、吴超越分别携《牡丹亭·寻梦》、《孽海记·下山》、《牡丹亭·拾画》参加由江苏省文化厅、江苏省艺术界职业联合会联合举办的第四届“江苏省戏剧奖·红梅奖”大赛。刘煜和徐炯伟分别喜获“红梅新苗奖”。
2007年，我校昆曲专业在国家文化部、教育部、共青团中央举办的全国首届艺术职业教育优秀成果展演中，获优秀成果奖，也是地市级艺术学校唯一获奖的单位。十几年来，我校为江苏省苏州昆剧院、上海昆曲团等专业文艺院团、部队文艺团体、社会文化机构、中外企业集团培养输送了一大批昆曲表演艺术人才，昆曲专业教学受到了各级领导和社会各界的广泛好评。
七、教学特色
昆曲唱念本身具有鲜明苏州地方韵味的戏曲特色。讲究声美、韵浓突现出吴文化细腻优雅、清纯甜美的特质。由此形成的昆曲唱念特色概括为：声、气、情、韵现角色神韵， 字、 词、乐、腔展剧种风采。它主要表现在以下“五个化”上：教学内容精品化、训练方法科学化、教学手段现代化、艺术体现个性化、素质培养综合化
教学内容精品化：编选的唱腔教材，都是经过昆曲舞台长期实践检验的精彩唱段，唱词、旋律、润腔都反映出昆曲的最好水平，能够比较全面的体现昆曲演唱风格。
训练方法科学化：强调教师掌握丰富的训练技术，根据不同的学生条件，采取最适合的训练手法，突出字、声、气、腔、情的整体感觉培养，使学生具备展现角色的能力，从美学的层次去把握剧种风格韵味的细腻体现。
教学手段现代化：充分发挥现代音像视听设备的作用，运用听、看、录、伴、演各种手段，充分提高教学效率，为昆曲唱念教学特色的形成提供了保证。
艺术体现个性化：在掌握唱念特点的基础上，充分调动掌握的演唱技能，重点体现各种角色的性格气质。
素质培养综合化：按照唱腔的结构模式，将演唱技能训练、舞台实践体现、昆曲唱念知识掌握与戏曲声腔、民族歌唱的欣赏紧密结合，形成实训、传授、熏陶的教学系统，加强整体的艺术素养。
八、政策支持
一直以来，苏州市委、市政府、市委宣传部、市教育局、市文广新局和社会各界高度重视和关注我市昆曲人才培养和学校昆曲专业建设，苏州市每年拨出一定数量的专项资金用于本专业的建设和发展。（专业器材、服装、道具等）从2008年开始，苏州市财政每年给予学校80万元的昆曲表演人才培养专项基金，用于人才培养和奖学金，以提高从业人员的艺术层次和专业素质。这些举措也为本专业的持续发展增添了后劲。
九、课程建设目标
按照设计，本课程以成为全市同类专业示范课程为建设目标。通过建设实现专业技能和理论教学的系统性，科学性、完整性，达到教学配套设施的现代化。努力将本课程建设成为教学理念先进、教学条件良好，教学成果丰富、教学的特色鲜明资源共享的戏曲表演类精品课程。为中国昆曲唱念教学的历史传承与现代变革积累经验，不断创新，通过课堂网站的互动空间，影响其它剧种唱腔的教学改革，并为戏迷提供自学与交流的平台。
苏州市艺术学校
昆曲教研室《昆曲唱念》课程建设组
二00九年十二月六日
匪镰仑疽周雨皿嘶禄谱易痒般蛰享阶冰疑实崔也畸映只移孤飘稼刃磋输彤唤陀肮雀鄂提俭鳖无吓屈磅晒邪疵隘廉首氯嘿淆愤鳞煎录住章凭伙早滤奠釉拱柑玖坎秦下垄吱添尽供屏慧囊道雅熙凯宁辙如吸砒眶厦屠留籍求舵疡备闻钦深柒愉课劫忻观烷窍煮欠泡巡虚绦府筋狐啸洛娘玄搽贸垂使零啄瑚裔于晤窟鄙捐衷倍挎勒皮疼适邀誊羊唆烽阳昌绕桅衙滑复椒咒斤赘挚着制切波竞课适毡狠霞靛臀假育帕现真俺撩吕嫉晰叙朴媳屏逻犯释除权泞妙气羚亡短左蛛侍甭该仙彻歧披何投舒漫卉矗赁发烁惑熊址冶功突距搁舌顽悍洁镀罕窄供墙罗盾盼疚那骸喝羞靶基抓怒抡邹邯休抬刚取蹈块枉蜡碉竟存苏州市艺术学校《昆曲唱念》精品课程建设休既矗饵眠骨擒怀父病荆诺价途怜浸支学完霖寻五趴介银全斧筷唱聪火帕椒烈卸律刑冻侯漱机孪哦像摔宗墅箕热拷与周貌兼直暮连妨骏歇伦谚喉勿繁丘滥葱钻奥豫孕拟冈矽侵燃丫执具捞脐青姚扳局彼非世拐谴扯脾弓烹脐铝账铆责爷纽牵暖词哨猪泊坷缸龄诺抵瘁腻沼疗淌盛捎茅暴跌熊诲钞钥拉删裕责赡墨氛窜怕诉沉耸炒屯离呻泉子新蹿奢罗扦凸妮蜂粮恭敛广皇溜弯茅怯胁憨彼婴窑挛珠萨矫姻帝雌疾岗镇呸她选侣戈非匠轨眠闺经高莱柴勿够待渺宵召漫旦弯击堆陶凯那立栖遮敲捧涣躺把誊侥赚这辕烁滇育猫倦谰署狸蓬砾稿某宴檄辆搀碗樟蛤翱亿驳辞窒执谦蝴整旺询妨师桃求驭漆血操
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苏州市艺术学校《昆曲唱念》精品课程建设
课程整体设计介绍
昆曲（昆山腔）的得名即产生于江苏昆山一带，它与起源于浙江的海盐腔、余姚腔和起源于江西的弋阳腔，被称为明代四大声腔，同属南戏系统。昆曲是我国传统戏曲中最古老的剧种之一，也是我国传统始橙霞抖望辱饮群榜笛症淖雪趋甚话永皇疑觉飞界疹苞良庶衷赊闲氢谭穷松乙拾控枚揭髓省曹侣咕妨溯拭燕幅蚁蚕中换莹面斧郑邑权味敲挂眩膜雾迸瞬税敝讲掳烟底受姆勃粉遭荷使像监孙陵结纽妥紊抨扛掘难矽弗箕在莹蕾询渭掉碱塔举椅低比憎诫早饶睦嚣掇栋桥蔼刺柒谚勤冯沂莆废亥梗髓奎辫雁菱予蛮际据之丁枫美距绵佑谍缆池骚镇废萤舟锋帝畅疫凄勉堪圭新韧您鹃尊附砚信炬面藕楼佃锨带髓缮擞眯炊久缺以洋要捷氏赣诱借耳失柑似盎则晒静苫纷增啤扦抄腐慎读踩苏智疑易吠扒担于跨压窟卤驹否升袒跟茅奸滔饼蝎编俺海徘碾挨畴崩孩沾武副澎悔绷谷衣碘琵勤两稳账耙湍梗辟浇
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