课题:《10、松鼠》(第1课时
年级：五年级科目：语文课型：略读课文主备人：王伟东
教学内容学习课文，理解课文内容
学习目标1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲
珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习重难重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，有感情地朗读课文点难点：通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进
一步领会说明文的表达方法。
教具准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
学具1、学生查找有关松鼠的资料，搜集作者布封的有关资料。
2、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
课前预习１、自读课文，找出文中的生字，自学生字、巩固记忆生字。画出不
懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
２、自由朗读课文三遍，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？
教学过一、激发兴趣，导入新课
１、出示松鼠的图片：程：
同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。学生用搜
集到的资料介绍松鼠。
２、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。学生介绍作者布封
二、设疑预习，合作探究1、预习反馈
（1）指名分读课文，师生正音。
提醒学生注意“矫”、“缨”、“榛”的读音。
（2）指名说说理解了哪些词语的意思，还有哪些词语不理解，师生共同帮助理解。
（3）指名说说课文的每个自然段各讲了什么。2、自主预习
（1）认真默读课文，想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？你认为松鼠是一种怎样的动物？
（2）从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱之情？（3）课文用了哪些方法来介绍松鼠？
（4）比较本课与《鲸》在表达上有哪些异同点。3、学生自主预习后，在小组内讨论交流。三、展示互动，研读交流
教师根据学生回答，相机点拨：
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）2、想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
引导学生从说明角度、表达方法、语言风格等方面进行比较。3、你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？4、能言善辩：
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同：
⑴松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
⑵松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长２０～２８厘米；尾蓬松，长１６～２４24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产１～４窝，每窝产５～１０仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
4、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充课外资料。
四、拓展延伸，深化理解
1、读完课文，看了影片后，你一定更加了解和喜爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？
2、你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示？学生很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇３００字左右的小文。
3、读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友。⑵五、作业设计
一、给加点的字选择正确的读音，并用“对号”标出。
驯良（xùnxùn）勉强（qiǎnqiáng 